| 試管號碼 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 加入物質(zhì) | 饅頭碎屑、清水 | 饅頭碎屑、唾液 | 饅頭碎屑、唾液 | 饅頭碎屑、唾液 |
| 溫度 | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
| 時間 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 |
| 實驗現(xiàn)象 | 變藍 | 不變藍 | 變藍 | 變藍（1）若以1、2號為一組實驗，你作出的實驗假設(shè)是 唾液對淀粉有消化作用（或沒有消化作用） 唾液對淀粉有消化作用（或沒有消化作用） ．（2）若以2、3、4號為一組實驗，實驗中的變量是 溫度 溫度 ；該組實驗得出的結(jié)論是唾液淀粉酶的催化作用需要適宜的溫度 唾液淀粉酶的催化作用需要適宜的溫度 ．（3）小明同學在學校門口商店買了一盒“××”牌牛奶，在喝牛奶前我們應(yīng)關(guān)注包裝上的有關(guān)營養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家和廠家地址、 生產(chǎn)日期 生產(chǎn)日期 保質(zhì)期 保質(zhì)期 （至少答出兩項）等內(nèi)容．“××”牌牛奶包裝上有關(guān)營養(yǎng)成分的內(nèi)容有：每100g內(nèi)含脂肪≥3.3g、蛋白質(zhì)≥2.9g…，蛋白質(zhì)在消化道中被消化的起始部位是胃，寫出蛋白質(zhì)在消化道中消化過程的反應(yīng)式： 分析：科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等）、實施計劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達和交流；假設(shè)不是隨便作出的，應(yīng)有一定的依據(jù)，要圍繞提出的問題作出假設(shè)．分析表中數(shù)據(jù)可知，該同學設(shè)置了三組對照實驗，2號試管與1號試管以唾液變量形成一組對照實驗，探究唾液對淀粉的消化作用． 解答：解：（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，該同學設(shè)置了三組對照實驗（2號與1號試管、2號與3號試管、2號與4號試管），其中2號試管與1號試管以唾液為變量形成一組對照實驗，探究唾液對淀粉的消化作用，因此應(yīng)針對要探究的問題作出假設(shè)，即唾液對淀粉有消化作用（或沒有消化作用）． （2）2、3、4號試管可以看成是以溫度為變量設(shè)置的對照實驗，比較2號與3號試管的實驗現(xiàn)象可知，高溫影響了唾液淀粉酶的活性，淀粉沒有被分解；比較2號與4號試管的實驗現(xiàn)象可知，低溫也影響酶的活性，使淀粉沒有被分解徹底．由此得出結(jié)論，唾液淀粉酶的催化作用需要適宜的溫度． （3）購買袋裝食品時要注意包裝上的有關(guān)營養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家、廠家地址生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，以防食物中毒；胃腺分泌的胃液中含有能初步消化蛋白質(zhì)的酶，蛋白質(zhì)在胃中能進行初步的消化，進入小腸后在胰液、腸液的作用下被徹底消化為氨基酸． 故答案為：（1）唾液對淀粉有消化作用（或沒有消化作用） （2）唾液淀粉酶的催化作用需要適宜的溫度 （3）生產(chǎn)日期、保質(zhì)期 （4）  點評：此題考查了唾液對淀粉的消化作用、溫度對唾液淀粉酶活性的影響以及蛋白質(zhì)的消化． 
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