【題目】痢疾桿菌的生活方式是；枯草桿菌的生活方式是。
【答案】寄生；腐生
【解析】痢疾桿菌在人的腸道中吸收人體的營養(yǎng)物質(zhì)，容易使人造成腹瀉，痢疾桿菌在生長發(fā)育分泌的毒素對人有毒害作用．因此痢疾桿菌與人是寄生關(guān)系；枯草桿菌以水果為營養(yǎng)源，靠分解水果中的有機物獲得物質(zhì)和能量，導(dǎo)致水果腐爛，是營腐生生活。
所以答案是：寄生；腐生
【考點精析】認真審題，首先需要了解細菌(一個細菌也是一個細胞．它和動植物的細胞都不同，主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核．此外，細菌有細胞壁（有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛），卻沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物．它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者)．
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列不屬于進入青春期后正常心理變化表現(xiàn)的是（ ）
A. 獨立意識增強 B. 愿意與異性交往
C. 對所屬集體有強烈的歸屬感和依賴感 D. 不愿與人交流，自我封閉
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】自然界中動物的運動方式和行為多種多樣。下列有關(guān)動物運動和行為的敘述，不正確的是（ ）
A.動物的運動有利于獲取食物
B.動物的運動有利于主動地逃避敵害
C.動物的行為都是生來就有的
D.動物的行為與生活環(huán)境有密切的關(guān)系
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【題目】某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否攪拌 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2 | ||
請回答下列問題：
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入 ，與1號試管起 作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用 兩只試管進行對照實驗。
(3)實驗結(jié)果是 號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是 。
(4) 通過以上實驗可知，口腔對淀粉既能進行 消化，又能進行 消化。
(5) 某校餐廳在學(xué)生考試期間設(shè)計了一份食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物教師認為這一食譜營養(yǎng)不夠均衡，你認為加上哪種食物后這份食譜就會變得更為合理_________ _。（答出一種即可）
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【題目】判斷對錯（對的填“正確”，錯的填“錯誤”）
（1）爬行動物和鳥的生殖發(fā)育完全擺脫了對水的依賴，是真正的陸生脊椎動物。（判斷對錯）
（2）海馬俗稱馬，就是哺乳動物。（判斷對錯）
（3）只要運動系統(tǒng)完好，動物就能正常運動。（判斷對錯）
（4）章魚、墨魚、魷魚等名稱里都帶“魚”，但它們是軟體動物。（判斷對錯）
（5）動物直接或間接以植物為食，這對植物的生長和繁殖總是不利的。（判斷對錯）
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【題目】下列關(guān)于動物在自然界中的作用，不正確的是（ ）
A.動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用
B.動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.動物能幫助植物傳粉和傳播種子
D.動物能自己制造有機物
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【題目】你認為下列觀點正確的有幾個： （ ）
①根尖是指從主根頂端到生有根毛的一段
②移植好的小樹苗，不要用手搖晃它
③使根伸長最快的部位是伸長區(qū)
④根冠細胞因土壤顆粒的磨損而逐漸死亡
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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【題目】同學(xué)們養(yǎng)過蠶嗎？蠶寶寶吐出的絲線能制成各式絲綢服裝。人類擁有這種珍貴的絲綢至少已有4 000年了。請你養(yǎng)幾只蠶，探究它的取食行為。
提出問題：蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？
（1）作出假設(shè)：。
（2）制訂計劃：實驗用的蠶的來源：①向別人要來已經(jīng)生長數(shù)天的大蠶；②去市場購買即將孵化的卵，等孵化出小蠶后進行實驗。
請你選擇獲得蠶的方式，你的選擇是（序號），你的理由是。
（3）該實驗的變量是。
設(shè)計實驗：選擇桑葉和白菜葉作為該實驗的材料。
（4）每一組蠶的數(shù)量，你認為應(yīng)該選擇1只行不行？為什么？。
（5）實施計劃：（略）
得出結(jié)論：如果你做出來的實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你的結(jié)論是
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【題目】探究實驗。
生物課上老師布置了一個課外觀察實驗“螞蟻愛吃什么樣的食物”，生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲等等．然后他們針對其中一個假設(shè)進行了探究實驗．補充完成下列問題：
（1）螞蟻群體內(nèi)成員間分工明確，具有行為，除此以外還有哪些動物具有此類行為？（至少寫一個）
（2）提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物？
作出假設(shè)：。
實驗設(shè)計：
①在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖。
②把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為。
③實驗1次后，把螞蟻放歸自然環(huán)境中。
（3）對實驗結(jié)果的預(yù)測與分析：
本實驗結(jié)果如果是螞蟻爬向少許糖的那一端，則說明。
（4）該實驗設(shè)計的不足之處是。
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