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        1. 實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨,平均分成甲、乙兩組。甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走,使它們不能見(jiàn)到自己的母親;乙組小鴨還和它們的母親在一起。
          (1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于(   )
          A.先天性行為  B.偶然行為  C.取食行為  D.學(xué)習(xí)行為
          (2)乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是(   )
          A.實(shí)驗(yàn)?zāi)P?nbsp; B.對(duì)照組  C.實(shí)驗(yàn)組  D.一個(gè)變量
          (3)如果不是把甲組小鴨放在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺,而是將它們放在一只貓的周(chē)⒎拍给喌匿浺,則甲組小鴨可能會(huì)(  )
          A.它們可能?chē)樆F渌喠?nbsp;        B.它們將失去繁殖能力
          C.它們將會(huì)發(fā)出類(lèi)似貓的聲音     D.它們將會(huì)認(rèn)為貓它們的母親

          (1)A(2)B(3)D

          解析試題分析:(1)先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式,是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走,使它們不能見(jiàn)到自己的母親,小鴨跟隨氣球走,為先天性行為。(2)甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走,使它們不能見(jiàn)到自己的母親,為實(shí)驗(yàn)組,而乙組小鴨還和它們的母親在一起,和甲組形成對(duì)照作用,為對(duì)照組,變量為是否和母親在一起。(3)學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),如果將甲組的小鴨放在一只貓的周?chē)⒎拍给喌匿浺,小鴨就認(rèn)為貓是它們的母親。故答案為:(1)A(2)B(3)D
          考點(diǎn):此題考查的是先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的_________所決定的行為,稱(chēng)為_(kāi)________行為。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越__________(填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”),而且學(xué)習(xí)能力在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中所占的比例越__________(填“大”或“小”)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中,頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,螞蟻的觸角有什么意義嗎?科學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,證明觸角在螞蟻尋找食物時(shí)的作用。
          (1)提出問(wèn)題:                                                   (2分)
          (2)作出假設(shè):螞蟻是靠觸角辨別食物方向的。
          (3)實(shí)驗(yàn)材料及用具:(略)
          (4)實(shí)驗(yàn)設(shè)置:第一組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只,第二組為
                                                                                          
          (2分)
          (5)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一組的螞蟻都可以找到食物,第二組的螞蟻都找不到食物。
          (6)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(略)
          (7)得出結(jié)論:                                               。(2分)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          小紅學(xué)習(xí)了“動(dòng)物的通訊方式”一課,很感興趣,她①通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)等方式開(kāi)展調(diào)查,了解到動(dòng)物個(gè)體傳遞信息的多種方式。于是她決定把螞蟻?zhàn)鳛檠芯繉?duì)象,根據(jù)資料,她②提出了“螞蟻個(gè)體之間是通過(guò)氣味傳遞信息的嗎?”這個(gè)問(wèn)題,并設(shè)計(jì)和實(shí)施了探究實(shí)驗(yàn)。后來(lái)她又③觀察了螞蟻發(fā)現(xiàn)比自己體型大得多的食物,并通過(guò)信息傳遞,把食物搬回洞穴的過(guò)程,感受了動(dòng)物之間傳遞信息的奇妙。
          上述案例分別對(duì)應(yīng)了哪種科學(xué)研究方法?①                 
          (選填:觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:探究題

          (6分)請(qǐng)參照下表,填寫(xiě)“探究骨的成分和特性”實(shí)驗(yàn)的記錄。
          (1)將實(shí)驗(yàn)記錄填入表中的空白處

          操作項(xiàng)目
          實(shí) 驗(yàn) 組
          對(duì)照組
          I
          II
          實(shí)驗(yàn)
          方法
          用酒精燈火焰燒魚(yú)骨
          用稀鹽酸浸泡魚(yú)骨
          不做處理
          結(jié)果
          變成灰白色
          (           )
          無(wú)變化
          鑒別
          方法
          用解剖針敲擊
          對(duì)折彎曲
          敲擊和彎曲
          結(jié)果
          (             )
          柔韌
          堅(jiān)硬而有彈性
          (2)據(jù)科學(xué)測(cè)定,在兒童和少年的骨中,      多于1/3,這種骨的彈性__ __,硬度____,不容易發(fā)生骨折,但容易_____,所以,青少年要注意坐、立、行的正確姿勢(shì)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          小梅觀察了黃蜂的生殖:當(dāng)黃蜂交尾后,雌黃蜂便在沙土中挖一個(gè)穴道,穴道末端擴(kuò)展成小室。然后,雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲(chóng)或蜘蛛,用其尾部的刺將獵物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室。陏后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個(gè)卵,并將穴道口用沙土封閉后飛走。由卵孵化成的幼蟲(chóng)即以親代貯存的獵獲物為食,直至發(fā)育成成蟲(chóng)后,才掘一個(gè)洞口,從穴道中爬出來(lái)。子代黃蜂雖然從未見(jiàn)過(guò)其親代是如何完成這些程序的,但當(dāng)它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序。
          請(qǐng)據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:(6分)
          (1)黃蜂的生殖行為是             (選填“先天性行為”或“后天學(xué)習(xí)行為”),判斷的依據(jù)是                                                             。
          (2)黃蜂的生殖行為是由                決定的。
          (3)小梅還觀察了一窩蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工,有一只蜂王、少數(shù)雄蜂和大量的工蜂,這說(shuō)明蜜蜂是具有            行為的昆蟲(chóng);此外,小梅還發(fā)現(xiàn),當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后,會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴,這說(shuō)明蜜蜂群體中存在著                  。
          (4)小梅研究黃蜂和蜜蜂行為的方法,屬于           法。                                      

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

          福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴,他們的造型融入了魚(yú)、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象。每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字,貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮。
          (1)貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石期時(shí)代的魚(yú)紋圖案。魚(yú)游泳時(shí)靠軀干部和          的左右擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,魚(yú)的鰓絲呈鮮紅色,是因?yàn)槔锩嬗写罅康?u>               ,流入鰓和流出鰓的水中,溶解的氣體成分有什么變化?
                              。
          (2)晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,迎迎是一只機(jī)敏靈活馳騁如飛的藏羚羊,它們?cè)诜诸?lèi)上屬于脊椎動(dòng)物中的          動(dòng)物。
          (3)從行為獲得途徑上看,藏羚羊的遷徙屬于          行為,藏羚羊群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的_______,有的群體還形成等級(jí),這說(shuō)明藏羚羊具有__________行為。
          (4)妮妮是造型取意與北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏,其特有呼吸方式是          。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:連線題

          請(qǐng)將相關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)與其行為方式連接起來(lái):
          1.蜘蛛結(jié)網(wǎng)           a.爭(zhēng)斗行為
          2.孔雀開(kāi)屏           b.遷徙行為
          3.壁虎斷尾           c.節(jié)律行為
          4.公雞報(bào)曉           d.防御行為
          5.雄獅搏斗           e.繁殖行為
          6.大雁南飛           f.取食行為

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          同步練習(xí)冊(cè)答案