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          作為生物圈中的一員，我們知道人類的“立足點(diǎn)”是生物圈的（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個(gè)部分，據(jù)此解答．
          解答：解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；水圈中幾乎到處都有生物，但主要集中于表層和淺水的底層．世界大洋最深處超過11000米，這里還能發(fā)現(xiàn)深海生物．大部分水圈都有生物生存．大氣圈中的生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處．鳥類能高飛數(shù)千米，昆蟲以及一些小動(dòng)物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發(fā)現(xiàn)有細(xì)菌和真菌．限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓．大氣圈中的生物主要有昆蟲、鳥類、翼手類、漂浮在空中的細(xì)菌等微生物；巖石圈是地球表面的固體部分．它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”．在這一圈層內(nèi)，有郁郁蔥蔥的森林，一望無(wú)際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有五顏六色的昆蟲，種類繁多的飛禽走獸，以及大量的細(xì)菌、真菌．巖石圈也是人類的“立足點(diǎn)”．
          故選：C
          點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍以及各個(gè)圈層里的生物．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          近日，新華社播發(fā)的一幅題為“哭泣的江豚”的照片在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳，攝影師拍下了長(zhǎng)江江豚眼睛里流出的一滴透明液體．人們驚呼：江豚哭了！江豚是不是在哭泣，我們或許無(wú)法獲知．但是，長(zhǎng)江持續(xù)的干旱，使這個(gè)本來(lái)就瀕危的珍稀動(dòng)物面臨生存危機(jī)，它們有理由哭泣．請(qǐng)你就此消息寫一句與“人在生物圈中的義務(wù)”內(nèi)容相關(guān)的話來(lái)表達(dá)你的看法：
          作為生物圈中的一員，可以多做宣傳，讓人們認(rèn)識(shí)江豚、愛護(hù)江豚（開放題型，意思對(duì)即可）
          作為生物圈中的一員，可以多做宣傳，讓人們認(rèn)識(shí)江豚、愛護(hù)江豚（開放題型，意思對(duì)即可）
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2010?宜春）今年的熱點(diǎn)話題之一--低碳經(jīng)濟(jì)，正成為世界潮流，把低碳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為保護(hù)全球氣候及促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本途徑，越來(lái)越受到業(yè)界的關(guān)注．有關(guān)專家指出，若利用生物質(zhì)資源通過工業(yè)生物技術(shù)過程生產(chǎn)的生物材料替代我國(guó)每年使用的三大合成高分子有機(jī)碳材料，可實(shí)現(xiàn)數(shù)億噸的二氧化碳凈減排．
          （1）以上材料可以看出，低碳經(jīng)濟(jì)是緩解全球大氣污染問題--
          保持人類可持續(xù)發(fā)展
          保持人類可持續(xù)發(fā)展
          的有效方法之一．
          （2）作為生物圈中的一員，我們要積極參加與植樹造林，通過綠色植物的光合作用，來(lái)維持生物圈中的
          碳～氧
          碳～氧
           平衡．
          （3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看，我們所植的樹屬于生物部分中的
          生產(chǎn)者
          生產(chǎn)者
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2010?株洲）圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等．請(qǐng)回答：

          （1）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是
          氫氧化鈉
          氫氧化鈉
          ，目的是與甲裝置進(jìn)行
          對(duì)照
          對(duì)照
          ．
          （2）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的
          淀粉
          淀粉
          ，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性．
          （3）將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經(jīng)處理后滴碘液，觀察葉色的變化．請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
          A．若光合作用不需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
          甲、乙裝置中的葉片都變藍(lán)
          甲、乙裝置中的葉片都變藍(lán)
          ．
          B．若光合作用需要二氧化碳，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
          甲裝置中的葉片變藍(lán)，乙裝置中的葉片不變藍(lán)
          甲裝置中的葉片變藍(lán)，乙裝置中的葉片不變藍(lán)
          ．
          （4）光合作用能夠維持生物圈中
          二氧化碳和氧氣（碳-氧）
          二氧化碳和氧氣（碳-氧）
          的相對(duì)平衡．由于煤、石油的大量燃燒，使大氣中的二氧化碳增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為緩解溫室效應(yīng)，作為生物圈中的一員，你應(yīng)該做些什么（答一項(xiàng)即可）？
          植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽(yáng)能等
          植樹造林、節(jié)約用電、節(jié)約紙張、使用太陽(yáng)能等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          完成下表并回答問題．
          

          


          

主要發(fā)生在什么器官
對(duì)植物本身的意義
          

          
吸收作用

          根
          根
          		

          提供水和養(yǎng)料
          提供水和養(yǎng)料
          

          
光合作用

          葉
          葉
          		

          合成有機(jī)物
          合成有機(jī)物
          

          
呼吸作用

          根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
          根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
          		

          得到能量
          得到能量
          

          
蒸騰作用

          葉
          葉
          		

          促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度
          促使植物根系吸收礦物質(zhì)、降低葉片的溫度
          （1）聯(lián)系生活實(shí)際，談一談綠色植物在生物圈中的作用．
          ①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)．
          ①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)．
          ．
          （2）作為生物圈中的一員，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人類的朋友--“綠色植物”？
          好好保護(hù)
          好好保護(hù)
          ．

			
          

			
          
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