Question

實(shí)驗(yàn)探究：善于觀察是學(xué)好生物的一種重要方法．有一次小海的媽媽買回家一袋黃豆芽，放在了陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)黃豆芽變成了綠色的“豆芽”，小海覺得奇怪，就把這發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，同學(xué)們決定把這個(gè)問題搞清楚，請你和他的同學(xué)們一起去探究．
（1）你提出的探究問題是：

光

 能影響葉綠素的形成嗎？
（2）針對你提出的問題，請你做出假設(shè)：

光對葉綠素的產(chǎn)生有影響

（3）發(fā)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個(gè)相同容器里．
B．甲放在

光

下培養(yǎng)，乙放在

暗

處培養(yǎng)（其他條件均相同）．
（4）結(jié)果：甲中的黃豆芽

變

綠，乙中的黃豆芽

不變

綠（填“變”或“不變”）．
（5）通過實(shí)驗(yàn)證明：葉綠素的形成需要

光

．
（6）設(shè)置甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的目的是

對照實(shí)驗(yàn)

．

Answer 1

分析：本題以光能影響葉綠素的產(chǎn)生的知識為背景，考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)基本知識分析和解決有關(guān)問題的能力．

解答：解：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（1）提出問題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：光對葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個(gè)一樣的容器中．
B、單一實(shí)驗(yàn)變量是光，把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變．這一現(xiàn)象說明葉綠素的形成需要光．
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）設(shè)置甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的目的是對照試驗(yàn)．對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．實(shí)驗(yàn)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)乙的目的是對照，增加可信度和說服力．
故答案為：（1）光．    
（2）光對葉綠素的產(chǎn)生有影響．    
（3）光；暗．
（4）變；不變．
（5）光．
（6）對照實(shí)驗(yàn)．

點(diǎn)評：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．是解此類題的關(guān)鍵．