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          精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          壽光是舉世文明的“綠色蔬菜生產基地”。如圖所示:某實驗小組的同學為了驗證大棚蔬菜的生理活動，將 A裝置（內裝籽粒飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接。請據圖回答：
              
              
             
                 
             
                     
            
               
              
              
              
             
                  
               
                            
           
                                		     
              
                         		   
            
              
                          
          （1）向A裝置中加適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將        ，其原因是                          。
              
          （2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進行         處理。
              
          （3）實驗過程中，玻璃罩內壁上出現了大量水珠，請分析水珠主要來自               。
              
          （4）同學們從實驗中總結出，可以通過提高大棚內          的濃度，提高蔬菜的產量。你知道有哪些簡便的方法增加大棚內這種氣體的濃度嗎？
              
                                           。
              
          （5）實驗結束后，實驗小組把幼苗移栽到冬暖大棚進行跟蹤實驗，發(fā)現菜農給大棚內的辣椒幼苗施用大量的        肥，促進枝葉的生長。
              
          （6）到了果期管理時，菜農們進行了一項很重要的工作——整枝打杈，請你根據所學知識分析其意義是                                       。（2分）
              
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （10分）（1）加強（增強）   種子呼吸作用加強后給幼苗提供較多的二氧化碳（或B裝置中二氧化碳濃度增加）（2分）   （2）遮光（或黑暗）  （3）植物（幼苗）的蒸騰作用  （4）二氧化碳   施用農家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內燃燒木炭等（合理就得分）  （5）氮  （6）打破頂端優(yōu)勢，促使植物多長側枝，多開花結果。（2分）
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?武漢）蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物，它的結構層次是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2008?聊城）水城中學七年級同學為探究綠色植物進行光合作用的條件，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實驗裝置如圖所示．
          實驗步驟：
          步驟一：10：00時安裝好實驗裝置，并將裝置放在陽臺上；
          步驟二：15：00時將葉片A、B同時摘下，酒精脫色處理，然后滴加碘液，觀察現象．
          實驗現象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍，非綠色部分無變化．
          請分析回答問題：
          （1）從實驗裝置看，該裝置可探究的兩個變量是
          葉綠體和二氧化碳
          葉綠體和二氧化碳
          ．請你說出探究其中任意一個變量的一組實驗是
          葉片A的綠色部分和非綠色部分是探究變量葉綠體的一組實驗（或葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分是探究變量二氧化碳的一組實驗）
          葉片A的綠色部分和非綠色部分是探究變量葉綠體的一組實驗（或葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分是探究變量二氧化碳的一組實驗）
          （回答提示：××和××是探究變量××的一組實驗）．
          （2）實驗現象說明A、B兩葉片的綠色部分都含有淀粉．請你說出B葉片綠色部分淀粉的來源是
          實驗前葉片光合作用形成的（或實驗前葉片含有的）
          實驗前葉片光合作用形成的（或實驗前葉片含有的）
          ．
          （3）實驗現象表明實驗失敗，你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果
          在實驗前，將實驗裝置在黑暗處放置一晝夜
          在實驗前，將實驗裝置在黑暗處放置一晝夜
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2009?玉林）提升能力，拓展創(chuàng)新．
          （一）預習思考：
          當前，玉林市全力建設“生態(tài)農業(yè)”，發(fā)展“特色農業(yè)”，大搞科學種養(yǎng)，譜寫科學致富經．比如，北流市養(yǎng)牛農戶采取“果園種草一牧草喂牛一牛糞尿產沼氣一沼液沼渣肥草肥樹養(yǎng)魚”立體養(yǎng)殖模式飼養(yǎng)生態(tài)奶牛肉牛，有20多萬農民通過這樣的模式養(yǎng)牛走上了致富道路．
          （二）設問解疑：
          （1）問：“果園種草-牧草喂牛-牛糞尿產沼氣-沼液沼渣肥草肥樹養(yǎng)魚”構成了一個生態(tài)系統，你能找出該生態(tài)系統中的生產者嗎？
          （2）問：圖8是一種沼氣池的剖面圖．牛糞尿在類似的結構中經發(fā)酵后會產生沼氣，沼氣是一種優(yōu)質的高效燃料，它的主要成分是什么呢？
          答：
          甲烷（或CH4）
          甲烷（或CH4）
          ．其燃燒后對空氣沒有污染，這種能源對實現節(jié)能減排有積極意義．
          （3）問：沼氣池中的殘渣和殘液可以用作肥料，其中含有可利用的成分是什么呢？
          答：沼肥中含有多種
          無機鹽
          無機鹽
          ．這種肥料可以減少化學肥料的用量，保護土壤，既促進農業(yè)增收，又可以實現良好生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展．
          （4）問：上述立體養(yǎng)殖模式生產的生態(tài)牛奶、牛肉、魚都是人們喜愛的綠色食品，在“平衡膳食寶塔”中，牛奶、牛肉、魚所含的營養(yǎng)物質主要是什么呢？
          答：
          蛋白質
          蛋白質
          ．綠色食品既有益于人類身體健康，又能保護生態(tài)環(huán)境．
          （三）簡結轉新：
          （5）“玉林牛巴”是聞名世界的特色食品，由上述立體養(yǎng)殖模式生產的生態(tài)牛肉就是加工生產“玉林牛巴”的上好原材料．請你以“食品安全?環(huán)境保護”為主題，為宣傳“玉林牛巴”擬寫一條標語．
          “玉林牛巴，環(huán)保、質優(yōu)、味美，天下獨霸”
          “玉林牛巴，環(huán)保、質優(yōu)、味美，天下獨霸”
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2009?大港區(qū)模擬）如圖為探究綠色植物進行光合作用的有關問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料．實驗裝置如右圖所示，請分析回答．
          （1）請你設計一個簡單方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗結果的影響：
          放在黑暗處一晝夜
          放在黑暗處一晝夜
          ．你的方案利用了天竺葵的哪項生理活動？
          呼吸作用
          呼吸作用
          ．
          （2）將實驗裝置放到陽光下照射4～6小時后，同時摘下葉片A、B，利用
          酒精
          酒精
          對其進行脫色處理，漂洗后滴加碘液，則變藍的部位是
          葉片A的綠色部分
          葉片A的綠色部分
          ．
          （3）比較葉片A綠色部分和非綠色部分實驗結果的不同，可以證明：
          光合作用的場所是葉綠體
          光合作用的場所是葉綠體
          ．比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實驗結果的不同，可以證明：
          光合作用的原料是二氧化碳
          光合作用的原料是二氧化碳
          ．若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分實驗結果的不同，可以證明：
          光合作用的條件是光
          光合作用的條件是光
          ．
          （4）寫出表示光合作用的文字表達式：
          綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用
          綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫光合作用
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