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        1. (2010?三明)某學(xué)習(xí)小組為了解甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的影響,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
          取兩個(gè)相同的玻璃缸分別貼上標(biāo)簽A、B
          實(shí)驗(yàn)步驟 A缸 B缸
          步驟一 500毫升池塘水 500毫升池塘水
          步驟二 水溫25℃ 水溫25℃
          步驟三 分別加入同期孵化出的蝌蚪各1只
          步驟四 加入10克蝌蚪飼料 加入2克蝌蚪飼料
          步驟五 加入少許甲狀腺激素 不加甲狀腺激素
          步驟六 每天記錄蝌蚪生成發(fā)育的情況
          (1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:甲狀腺激素對(duì)
          蝌蚪
          蝌蚪
          的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎?
          (2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)你提出改進(jìn)建議
          步驟三應(yīng)改為分別加入同期孵化出的蝌蚪各10只(以上),步驟四A、B兩缸加入的飼料應(yīng)等量
          步驟三應(yīng)改為分別加入同期孵化出的蝌蚪各10只(以上),步驟四A、B兩缸加入的飼料應(yīng)等量

          (3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改進(jìn)后,A缸和B缸是一組
          對(duì)照
          對(duì)照
          實(shí)驗(yàn),變量是
          甲狀腺激素
          甲狀腺激素
          .本實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)進(jìn)行1-2次,取幾次的平均值,目的是
          減小誤差,提高實(shí)驗(yàn)可信度
          減小誤差,提高實(shí)驗(yàn)可信度

          (4)實(shí)驗(yàn)按修改后的方案進(jìn)行,出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:
          甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育
          甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育

          (5)實(shí)驗(yàn)中,觀察到A缸蝌蚪提前變成青蛙,但青蛙只有蒼蠅大小.在養(yǎng)殖業(yè)中,有人為了獲得高產(chǎn),將動(dòng)物激素添加到家畜、家禽的飼料中.你認(rèn)為以下觀點(diǎn)正確的是
          B
          B
          (填字母)
          A.任意添加激素,提高產(chǎn)量,利國(guó)利民
          B.任意添加激素危害人體健康
          C.經(jīng)常食用這些家禽及家畜的肉、蛋、奶.可以強(qiáng)身健體.
          分析:本題通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)考查甲狀腺激素的作用,首先明確的是甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.
          解答:解:甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
          (1)由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以看出,此實(shí)驗(yàn)的目的是為了解甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的影響,所以探究的問(wèn)題是甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎?
          (2)在探究實(shí)驗(yàn)中,要求只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其它的量應(yīng)相同,所以,步驟四A、B兩缸加入的飼料應(yīng)等量;在實(shí)驗(yàn)中.用作實(shí)驗(yàn)的蝌蚪應(yīng)多個(gè)(10只以上),數(shù)量太少,容易出現(xiàn)偶然性.
          (3)在實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后,此實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn),對(duì)比實(shí)驗(yàn)要求只能有一個(gè)變量,其它量都相同.所以改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn),其變量是甲狀腺激素.做此類(lèi)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)多做幾次,目的是減小誤差,提高實(shí)驗(yàn)可信度,只有一次可能產(chǎn)生偶然性.
          (4)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是根據(jù)現(xiàn)象得出的,由現(xiàn)象A缸蝌蚪比B缸蝌蚪發(fā)育快.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育.
          (5)由甲狀腺激素分泌異常時(shí)的現(xiàn)象可以看出,對(duì)于一些激素應(yīng)合理使用,太多或是太少都會(huì)造成一些生物生長(zhǎng)異常,經(jīng)常食用這些含有激素的食品,會(huì)造成人體內(nèi)分泌紊亂,從而影響人體健康.
          故答案為:
          (1)蝌蚪
          (2)步驟三應(yīng)改為分別加入同期孵化出的蝌蚪各10只(以上),步驟四A、B兩缸加入的飼料應(yīng)等量
          (3)對(duì)照;甲狀腺激素;減小誤差,提高實(shí)驗(yàn)可信度
          (4)甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育
          (5)B
          點(diǎn)評(píng):對(duì)于甲狀腺激素分泌異常時(shí)的癥狀,應(yīng)結(jié)合著甲狀腺激素的作用來(lái)掌握.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          非生物
          非生物
          _部分.
          (2)寫(xiě)出圖中所示的一條食物鏈.
          水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)→大魚(yú)
          水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)→大魚(yú)

          (3)該池塘被有霉物質(zhì)污染,從圖中看出大魚(yú)體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多,說(shuō)明有毒物質(zhì)會(huì)沿著
          食物鏈
          食物鏈
          不斷積累.
          (4)圖中大魚(yú)小魚(yú)屬于生態(tài)系統(tǒng)的
          消費(fèi)
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          者.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

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          (1)許多從平原地區(qū)擊的救援人員到玉樹(shù),容易發(fā)生高原反應(yīng),原因是血液中的
          紅細(xì)胞
          紅細(xì)胞
          運(yùn)轉(zhuǎn)氧的量不足所致.
          (2)救援中發(fā)現(xiàn)某幸存者肱動(dòng)脈受傷出血.應(yīng)在受傷血管的
          近心端
          近心端
          (填”近心端”或“遠(yuǎn)心端”)止血.
          (3)若某傷員失血過(guò)多.應(yīng)立即輸血,驗(yàn)血得知其血型為AB型,醫(yī)生應(yīng)該紿他輸
          AB
          AB
          型血.
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