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        1. 為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤(土壤的量以達到玻璃板的高度為宣)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如下圖所示。實驗小組的成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴。再將裝置放在溫暖且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果。請你回答:

          (1)一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的(     )

          A.較干的土壤              B.過濕的土壤                C.潮濕的土壤

          (2)此實驗設(shè)置的變量為___________。

          (3)蚯蚓在過濕的土壤中_________(能或不能)生存,原因是_____________________。

          (4)蚯蚓在土壤中生活依靠___________使身體蠕動,又因為它的身體___________,使它的身體運動靈活,因而蚯蚓屬于___________動物。

          (5)從蚯蚓的生活習(xí)性來看,它在自然界中的作用是___________________________。

          (1)C

          (2)水

          (3)不能    過濕的土壤中缺少氧氣,影響蚯蚓的呼吸

          (4)肌肉和剛毛的配合    分節(jié)      環(huán)節(jié)

          (5)蚯蚓在土壤中鉆洞,并以土壤中的枯葉腐根和其他有機物為食,使土壤疏松且有機肥科增多,從而改良了土壤,有利于植物的生長

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林.三等份中都加入較干的土壤(土壤的量以達到玻璃板的高度為宣)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如圖所示.實驗小組的成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴.再將裝置放在溫暖且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果.請你回答:
          (1)一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的
          C
          C

          A.較干的土壤    B.過濕的土壤    C.潮濕的土壤
          (2)此實驗設(shè)置的變量為

          (3)蚯蚓在過濕的土壤中
          不能
          不能
          (能或不能)生存,原因是
          過濕的土壤中缺少氧氣,影響蚯蚓的呼吸
          過濕的土壤中缺少氧氣,影響蚯蚓的呼吸

          (4)蚯蚓在土壤中生活依靠
          肌肉和剛毛的配合
          肌肉和剛毛的配合
          使身體蠕動,又因為它的身體
          分節(jié)
          分節(jié)
          ,使它的身體運動靈活,因而蚯蚓屬于
          環(huán)節(jié)
          環(huán)節(jié)
          動物.
          (5)從蚯蚓的生活習(xí)性來看,它在自然界中的作用是
          疏松土壤、提高土壤肥力
          疏松土壤、提高土壤肥力

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          分析說明題(共10分)
          為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤(土壤的量達到玻璃板的高度為宜)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如下圖所示。實驗小組成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴。再將裝置放在溫暖、且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果。請你回答:
          (1)      一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的(        )
          A、較干的土壤中  
          B、過濕的土壤中    
          C、潮濕的土壤中
          (2)此實驗設(shè)置的變量是           。
          (3)蚯蚓在過濕的土壤中      (能,不能)生存,因為過濕的土壤中缺少          ,影響了蚯蚓的               。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          分析說明題(共10分)

          為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤(土壤的量達到玻璃板的高度為宜)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如下圖所示。實驗小組成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴。再將裝置放在溫暖、且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果。請你回答:

          (1)       一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的(        )

          A、較干的土壤中  

          B、過濕的土壤中    

          C、潮濕的土壤中

          (2)此實驗設(shè)置的變量是           。

          (3)蚯蚓在過濕的土壤中       (能,不能)生存,因為過濕的土壤中缺少          ,影響了蚯蚓的               。

           

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          科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省韶關(guān)四中七年級上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

          分析說明題(共10分)
          為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤(土壤的量達到玻璃板的高度為宜)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如下圖所示。實驗小組成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴。再將裝置放在溫暖、且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果。請你回答:
          (1)  一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的(        )
          A、較干的土壤中  
          B、過濕的土壤中    
          C、潮濕的土壤中
          (2)此實驗設(shè)置的變量是           
          (3)蚯蚓在過濕的土壤中      (能,不能)生存,因為過濕的土壤中缺少          ,影響了蚯蚓的               。[

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          科目:初中生物 來源:2014屆廣東省七年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題

          分析說明題(共10分)

          為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤(土壤的量達到玻璃板的高度為宜)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如下圖所示。實驗小組成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴。再將裝置放在溫暖、且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果。請你回答:

          (1)       一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的(         )

          A、較干的土壤中  

          B、過濕的土壤中    

          C、潮濕的土壤中

          (2)此實驗設(shè)置的變量是            。

          (3)蚯蚓在過濕的土壤中       (能,不能)生存,因為過濕的土壤中缺少           ,影響了蚯蚓的                。

           

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