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        1. 下列圖中能正確表達(dá)細(xì)胞中的基因,染色體和細(xì)胞核三者之間關(guān)系是(   )

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2006?蘇州)如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.
          (1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
          B
          B

          A.二氧化碳+氧氣
          光合作用
          呼吸作用等
          有機(jī)物+水
          B.二氧化碳+水
          光合作用
          呼吸作用等
          有機(jī)物+氧氣
          C.二氧化碳+有機(jī)物
          光合作用
          呼吸作用等
          氧氣+水
          D.氧氣+水
          光合作用
          呼吸作用等
          有機(jī)物+二氧化碳
          (2)圖中顯示出,綠色植物通過
          光合作用
          光合作用
          作用為生物圈提供了
          和有機(jī)物.所以,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,綠色植物又是
          生產(chǎn)
          生產(chǎn)
          (者).
          (3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
          有機(jī)物
          有機(jī)物
          +
          氧氣
          氧氣
            分解作用
          二氧化碳
          二氧化碳
          +水
          (4)為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案.
          實(shí)驗(yàn)方案為:實(shí)驗(yàn)前,先將
          同一種
          同一種
          (選填“同一種”或“不同種”)樹的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng),乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)兩組樹葉都要滴加蒸餾水,使樹葉保持
          濕潤(rùn)
          濕潤(rùn)

          請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn):
          ①.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是
          乙組
          乙組
          ;對(duì)照組是
          甲組
          甲組

          ②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過一段時(shí)間后,
          乙組
          乙組
          組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有
          分解
          分解
          作用,所以說,微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
          分解
          分解
          (者).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2011?錦州一模)下列選項(xiàng)中能正確表達(dá)消費(fèi)者與生產(chǎn)者關(guān)系的是(  )

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?惠州模擬)下列概念圖中能正確表示細(xì)胞核中染色體、DNA、基因三個(gè)概念之間的包含關(guān)系的是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          一般情況下,有抗原免疫機(jī)體,血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化.如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等,下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是( 。
          A、精英家教網(wǎng)B、精英家教網(wǎng)C、精英家教網(wǎng)D、精英家教網(wǎng)

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          同步練習(xí)冊(cè)答案