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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          (2013?錦州)某同學列舉了以下四條食物鏈,其中書寫正確的一條是( 。
          分析:根據所學知識,在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系,叫食物鏈,所以食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,據此可以解答此題.
          解答:答:由食物鏈的定義可以知道:食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,中間用箭頭來表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關系,可以判斷:
          A、食物鏈的起點是朽木,屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分,不是生產者,食物鏈與真菌無關,所以為錯誤項.
          B、起點是草,屬于生產者,終點是狐貍,屬于消費者,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關系,所以是正確選項.
          C、食物鏈的起點是老鼠,屬于消費者,不是生產者,所以為錯誤項.
          D、食物鏈的起點是黃鼠狼,屬于消費者,不是生產者,終點是植物,屬于生產者,不是消費者,所以為錯誤項
          故選:B.
          點評:此題要求學生掌握食物鏈的概念,即:在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系,叫食物鏈,所以食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,并會靈活運用.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?錦州)如圖是某同學做“觀察人的口腔上皮細胞裝片”實驗時記錄下的圖象:
          (1)觀察過程中,最先觀察到的圖象是

          (2)由④到⑤,需要進行的操作是
          調節(jié)細準焦螺旋
          調節(jié)細準焦螺旋

          (3)若將①的圖象移至視野的中央,裝片應向
          右下方
          右下方
          移動.
          (4)由⑤到②,首先需要進行的操作是
          A
          A
              A.移動裝片  B.調節(jié)光圈  C.調節(jié)反光鏡  D.轉動轉換器
          (5)無論他怎樣努力,都不會看到下列哪組結構
          A
          A

          A.細胞壁和液泡 B.細胞膜和細胞質  C.細胞質和細胞核 D.細胞核和細胞
          (6)口腔上皮細胞的亮度比較大,要觀察到清晰的細胞核,必須要對它進行染色.在實驗中常用
          稀碘液(或碘液)
          稀碘液(或碘液)
          進行染色.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?錦州)據圖回答下列問題.
          (1)循環(huán)系統(tǒng)是我們體內繁忙的物質運輸線,這一運輸線的動力來自
          心臟
          心臟

          (2)在心臟的四個腔中,有動脈血液流過的是
          (填序號).心房和心室都有血液流入時,心房和心室處于
          舒張
          舒張
          狀態(tài).
          (3)當⑤和⑨收縮時,腔內的血液被分別射入到
          (12)
          (12)
          這兩條血管中.(填序號)
          (4)我們人體所需要的氧氣,由圖中
          (填序號)處進入血液.
          (5)血液流經器官⑦小腸后,血液中的
          氧氣
          氧氣
          變少了,此時血液變成了
          靜脈
          靜脈
          (填“動脈”或“靜脈”)血.
          (6)如果在手部靜脈注射某藥品后,跟蹤檢查,在心臟的四個腔中,最先發(fā)現(xiàn)該藥品的是
          ⑩(或右心房)
          ⑩(或右心房)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?錦州)非典型肺炎是由SARS病毒感染引起的傳染病.人們不會忘記2003年發(fā)生在我國的傳染性非典型肺炎.醫(yī)護人員對“非典”患者進行了全力救治,盡管他們采用穿防護服、嚴格消毒等措施,還是有些人不幸染病,北京某醫(yī)院專家姜樹椿便是其中一員,令人敬佩的是,姜樹椿將“非典”康復患者血清注射到自己體內進行試驗,最終戰(zhàn)勝了病魔,為治療“非典”積累了寶貴的經驗.請回答:
          (1)“非典”的病原體是
          SARS病毒
          SARS病毒
          ,其結構由
          蛋白質外殼
          蛋白質外殼
          遺傳物質
          遺傳物質
          構成,易感者是
          未患“非典”的人(健康的人)
          未患“非典”的人(健康的人)

          (2)研究發(fā)現(xiàn),SARS在增殖過程中容易發(fā)生變異.那么,這種變異是
          可遺傳
          可遺傳
          (填“可遺傳”或“不可遺傳”)變異.
          (3)姜樹椿經自身大膽試驗后痊愈,這屬于
          特異
          特異
          (填“特異”或“非特異”)性免疫.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?錦州)某中學生物科技活動興趣小組,在探究“淀粉在口腔內的消化”時,進行了以下實驗:
          試管編號 1 2 3
          饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
          唾液有無 2毫升唾液 A 2毫升唾液
          是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌
          保溫 37℃水浴保溫10分鐘
          加入碘液 2滴請分析回答下列問題:
          (1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應加入
          2ml清水
          2ml清水
          ,與1號試管形成對照.
          (2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭消化有促進作用,應選用
          1和3
          1和3
          兩支試管進行對照實驗.
          (3)實驗結果是
          1
          1
          號試管中的物質遇到碘液不變藍,原因是
          淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖
          淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖

          (4)若“加入碘液”步驟放在“保溫”前,1號試管的實驗結果可能是
          先變藍,后褪色
          先變藍,后褪色

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