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        1. 【題目】組織的形成是(  )
          A.細(xì)胞分裂的結(jié)果
          B.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果
          C.細(xì)胞分化的結(jié)果
          D.A,B,C都對(duì)

          【答案】C
          【解析】解:細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程叫細(xì)胞分化.細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.因此組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.

          故答案為:C

          (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】我們家中常常有受潮的糧食、衣物和皮鞋等發(fā)霉長(zhǎng)毛的現(xiàn)象.關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象,可以從以下幾方面來(lái)探究,請(qǐng)解釋說(shuō)明。
          (1)“發(fā)霉長(zhǎng)毛”是原因造成的,常發(fā)生在季。
          (2)糧食,衣服和皮鞋一旦受潮,為什么容易讓霉菌生長(zhǎng)?答:。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】請(qǐng)完成下列動(dòng)物行為相關(guān)的問(wèn)題。
          (1)匹配題:下面左側(cè)列出的是動(dòng)物行為,右側(cè)列出的是相關(guān)的實(shí)例,請(qǐng)按照正確的對(duì)應(yīng)關(guān)系將右側(cè)的字母填在左側(cè)的括號(hào)中。
          攻擊行為 A.黃鼬逃跑時(shí)放出臭氣
          取食行為 B.兩只雄鳥為占據(jù)領(lǐng)域而斗爭(zhēng)
          繁殖行為 C.鳥類的筑巢、求偶
          社群行為 D.老虎追逐野兔、黃鼠狼“偷”雞
          防御行為 E.一只蚜蟲被天敵咬傷后,能釋放信息激素,使同種其他個(gè)體盡快逃避
          (2)當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時(shí),它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái),然后爬到木箱頂上去摘香蕉。試分析回答:
          ①黑猩猩的這種行為屬于行為。
          ②剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為?(填能或不能)。幼猩猩要完成這種行為,需要在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)積累而獲得。
          ③先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,是由動(dòng)物體內(nèi)的決定的,它是動(dòng)物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中,經(jīng)過(guò)而保留下來(lái)的。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題的敘述,錯(cuò)誤的是( )
          A.應(yīng)該重視轉(zhuǎn)基因食品的安全問(wèn)題
          B.所有的轉(zhuǎn)基因食物都不安全
          C.防范轉(zhuǎn)基因?qū)Νh(huán)境具有潛在的威脅是必要的
          D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大利益的同時(shí),也帶來(lái)潛在的威脅和負(fù)面影響

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】流行性感冒(簡(jiǎn)稱流感)是具有高度傳染性的急性傳染病,其病原體屬于病毒,含有流感病毒的飛沫能隨著空氣傳播。依據(jù)材料回答下列問(wèn)題。

          (1)從傳染病學(xué)的角度看,患病時(shí)的某同學(xué)甲屬于____;他周圍對(duì)該病缺乏抵抗力的同學(xué)則是____。

          (2)對(duì)病人的房間進(jìn)行消毒,屬于預(yù)防傳染病流行措施中的____

          (3)給抵抗力弱的人注射疫苗,從免疫特點(diǎn)來(lái)看:這種免疫屬于____。

          (4)人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感相似。注射普通流感疫苗是否也可以用來(lái)預(yù)防甲型H1N1流感呢?科研人員欲在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你完善以下實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題。

          【材料用具】健康小白鼠若干只、普通流感疫苗、甲型H1N1流感病毒、特殊培養(yǎng)液(含有病毒可以寄生的活細(xì)胞)、注射器等。

          【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

          第一步,取健康小白鼠若干只,平均分為兩組,編號(hào)為甲組、乙組。

          第二步,______

          第三步,一段時(shí)間后,再分別給甲、乙兩組小白鼠注射____的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的甲型H1N1流感病毒,觀察兩組小白鼠的生活狀況。

          【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】甲、乙兩組小白鼠都感染了甲型H1N1流感。

          【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】______

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某人因心臟病突然暈倒,應(yīng)立即撥打的緊急呼救電話是( 。
          A.114
          B.119
          C.120
          D.122

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于鳥的呼吸的說(shuō)法,正確的是( )
          A.呼吸一次在肺里進(jìn)行兩次氣體交換
          B.呼吸一次在氣囊和肺里各進(jìn)行一次氣體交換
          C.呼吸一次在氣囊里進(jìn)行兩次氣體交換
          D.吸氣時(shí)在氣囊里進(jìn)行氣體交換,呼氣時(shí)在肺里進(jìn)行氣體交換

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】草履蟲是一種身體很小,由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物。下列關(guān)于草履蟲的說(shuō)法,不正確的是

          A. 草履蟲通過(guò)表膜攝入氧氣和排出二氧化碳

          B. 草履蟲體內(nèi)不能消化的食物殘?jiān)鼜陌嘏懦?/span>

          C. 草履蟲消化食物的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)

          D. 草履蟲對(duì)污水有凈化作用

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】大多數(shù)細(xì)菌和病毒能讓動(dòng)、植物和人類患病,對(duì)人類都有害。(判斷對(duì)錯(cuò))

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