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          【題目】關(guān)注食品、藥品安全，維護(hù)我們的健康。下列常見(jiàn)做法，你認(rèn)同的是
          A．用水浸泡葉類蔬菜，可以減少農(nóng)藥的殘留
          B．發(fā)芽的馬鈴薯去芽后可食用
          C．食品、藥品只要包裝完整，可根據(jù)需要食用或服用
          D．“0TC”標(biāo)志的藥物可以隨意加大服藥用量
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】
          試題分析： A、用清水浸泡葉類蔬菜，可使附著在葉子表面的殘留農(nóng)藥擴(kuò)散到清水中，減少了蔬菜表面的農(nóng)藥殘留，食用更加安全，符合題意；
          B、發(fā)芽的馬鈴薯內(nèi)有劇毒物質(zhì)龍葵素，去芽后，龍葵素仍存在，不能食用，不符合題意；
          C、包裝完整的食品、藥品不一定是合格廠家生產(chǎn)的，也有可能超出保質(zhì)期．因此，不能單憑包裝去判斷食品、藥品是否安全，不符合題意；
          D、帶有“OTC”標(biāo)志的藥物是非處方藥，患者可自行購(gòu)買，但要按使用說(shuō)明書(shū)選擇服藥時(shí)間、次數(shù)和用量，不能隨意加大用藥量，不符合題意。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列現(xiàn)象屬于社會(huì)行為的是
          A. 一只母雞帶著一群小雞在覓食
          B. 平時(shí)單獨(dú)行動(dòng)或雌雄相伴的狼，到了冬季就集合成群，形成有首領(lǐng)有分工的、并能利用各種通訊手段保持聯(lián)系的集體
          C. 巖洞里居住著數(shù)百只蝙蝠，它們懸掛在洞頂巖壁上，有著各自固定的位置
          D. 草原上共同生活的大量食草動(dòng)物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在顯微鏡使用中，下列操作與其結(jié)果不匹配的是（ ）
          A．在觀察裝片時(shí)，先用低倍鏡觀察到清晰的物像后，然后改用高倍鏡
          B．當(dāng)發(fā)現(xiàn)目鏡上有雜質(zhì)時(shí)，用餐巾紙擦拭
          C．將低倍鏡換成高倍鏡后，發(fā)現(xiàn)視野中看到的細(xì)胞數(shù)目變少了
          D．向右上方移動(dòng)玻片時(shí)，右上方的物像移至視野中央
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒。2014年初埃博拉病情在西非爆發(fā)，共有超過(guò)25000人曾與埃博拉病毒抗?fàn)�。下列�?duì)埃博拉病毒的認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
          A. 用光學(xué)顯微鏡可以觀察到埃博拉病毒
          B. 埃博拉病毒的細(xì)胞結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單
          C. 埃博拉病毒的細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核
          D. 埃博拉病毒寄生在人和靈長(zhǎng)類動(dòng)物的細(xì)胞里
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列各項(xiàng)中，除哪項(xiàng)外，都是青春期可能出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象（　　）
          A. 睡夢(mèng)中有時(shí)出現(xiàn)排精的現(xiàn)象 B. 學(xué)習(xí)期間常常出現(xiàn)近視
          C. 月經(jīng)初潮期周期不規(guī)律 D. 行經(jīng)期間身體出現(xiàn)不適感
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】關(guān)于諺語(yǔ)、俗語(yǔ)所蘊(yùn)涵的生物學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
          A.“山上多種樹(shù)，勝似修水庫(kù)”說(shuō)明植物能涵養(yǎng)水分，保持水土
          B.“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”說(shuō)明水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)有重要作用
          C.“螳螂捕蟬，黃雀在后”所蘊(yùn)涵的食物鏈?zhǔn)牵合s→螳螂→黃雀
          D.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”說(shuō)明非生物因素影響生物的生長(zhǎng)發(fā)育
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】二氧化碳的濃度增高引起溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖等惡果，致使二氧化碳濃度增高的主要原因是（ ）
          A．破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性   B．人口劇增使呼出的二氧化碳增多
          C．工業(yè)污染和自然資源的不合理利用 D．生產(chǎn)者同化二氧化碳的效率降低
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境。下列各項(xiàng)能說(shuō)明生物影響環(huán)境的是（ ）
          A．夏天大雨過(guò)后，蚯蚓常常會(huì)爬出地面  B．樹(shù)林底下好乘涼
          C．鳥(niǎo)類遷徙 D．沙漠中的仙人掌，葉退化成刺
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某些媒體報(bào)道“轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類的健康不利”，也有專家說(shuō)“轉(zhuǎn)基因食品是安全的”。到底是否安全呢？初二某學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)：
          （一）實(shí)驗(yàn)器材:普通玉米，轉(zhuǎn)基因玉米，小白鼠若干，兩個(gè)規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等。
          （二）該同學(xué)提出的問(wèn)題:轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類的健康是否有影響？
          （三）請(qǐng)你為該同學(xué)作出假設(shè),你的假設(shè)是: 。
          （四）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
          （1）將兩個(gè)鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽，選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠，分別置于甲、乙鐵籠中。
          （2）甲組飼喂適量普通玉米，乙組飼喂 （填等量或過(guò)量）轉(zhuǎn)基因玉米。
          （3）飼喂一段時(shí)間后，觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況。
          （4）該同學(xué)設(shè)置甲組的目的是 。
          （五）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
          （1）若兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況有明顯差異，則說(shuō)明轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類健康 （填有或無(wú)）影響。
          （2）本實(shí)驗(yàn)在實(shí)施過(guò)程中，有一處不合理，應(yīng)如何改正？  。
          

			
          

			
          
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