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        1. 【題目】下圖是渤海灣的某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題

          (1)該食物網(wǎng)中,帶魚(yú)和鳀魚(yú)的關(guān)系是________。

          (2)鲅魚(yú)、帶魚(yú)和梭子蟹是我們喜食的海鮮,具有豐富的營(yíng)養(yǎng)。在該食物網(wǎng)中,這些生物體內(nèi)的能量最終來(lái)源于__________________。

          (3)食物鏈越長(zhǎng),能量消耗越多。若食物資源豐富,帶魚(yú)產(chǎn)量最高的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_________________________________

          (4)2011年渤海灣發(fā)生溢油事故,對(duì)渤海灣生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。溢油產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)會(huì)沿著________________不斷積累,最終危害人類健康。該事件已經(jīng)過(guò)去一年,渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒(méi)有得到完全恢復(fù),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的_____________是有一定限度的。

          【答案】捕食和競(jìng)爭(zhēng) 浮游植物的光合作用固定的太陽(yáng)能 浮游植物→中國(guó)毛蝦→帶魚(yú) 食物鏈 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

          【解析】

          (1)生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系,構(gòu)成食物鏈。
          (2)有害物質(zhì)在食物鏈中流動(dòng)的過(guò)程中是隨著食物鏈級(jí)別的升高而濃度增加,這叫生物富集現(xiàn)象。

          (1)分析圖中的食物鏈和食物網(wǎng)可知,帶魚(yú)以鳀魚(yú)為食,是捕食關(guān)系,同時(shí)帶魚(yú)和鳀魚(yú)又共同爭(zhēng)奪中國(guó)毛蝦為食,又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

          (2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,動(dòng)物又直接或間接以植物為食,因此生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量歸根結(jié)底來(lái)源于浮游植物的光合作用固定的太陽(yáng)能。
          (3)食物鏈中物質(zhì)和能量的傳遞特點(diǎn)是逐級(jí)遞減的,因此食物鏈越長(zhǎng),能量消耗越多。所以若食物資源豐富,帶魚(yú)產(chǎn)量最高的一條食物鏈應(yīng)該是最短的食物鏈,即:浮游植物→中國(guó)毛蝦→帶魚(yú)。
          (4)有害物質(zhì)不易分解,難以排出,在生物體內(nèi)只能積累,因此溢油產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈不斷積累,最終危害人類健康。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但其調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,如果破壞程度超過(guò)了其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,則難以恢復(fù)。如渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒(méi)有得到完全恢復(fù)。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

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          【題目】你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女,讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過(guò)程。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

          (1)圖中①②③表示細(xì)胞的過(guò)程,④表示細(xì)胞的過(guò)程。
          (2)人的大腦皮層主要由上圖中的組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的組織。
          (3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有。

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          【題目】下列有關(guān)植物根尖的說(shuō)法正確的是( )

          A. ④處細(xì)胞與①處細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同

          B. 根的伸長(zhǎng)主要因?yàn)棰芴幖?xì)胞的分裂,引起的細(xì)胞數(shù)目增多造成

          C. ①處的根毛是一種特化的細(xì)胞,其基本結(jié)構(gòu)與其他部位細(xì)胞不同

          D. ②開(kāi)始出現(xiàn)輸導(dǎo)組織—導(dǎo)管

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系,下列敘述中正確的是

          A. 在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是A

          B. 圖中共有4條食物鏈

          C. 如果此生態(tài)系統(tǒng)受到污染,污染物積累最多的生物是G

          D. 若A、B、C、D、G代表地球上所有生物,則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈

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          A紅細(xì)胞 B血漿 C血小板 D全血

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          (1)觀察過(guò)程中,最先觀察到的圖像是圖1中的[____](填數(shù)字)。

          (2)若將①圖像的細(xì)胞移至視野的中央,裝片應(yīng)向___________移動(dòng)。

          (3)由④到⑤,需要調(diào)節(jié)圖2顯微鏡中的[ ]_____________。

          (4)如圖⑤所示,視野中出現(xiàn)較多的氣泡,則可能是臨時(shí)裝片制作過(guò)程中蓋蓋玻片的方法不當(dāng)造成的,其正確的操作方法是_____

          (5)與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比,他無(wú)法觀察到的結(jié)構(gòu)是__________________。

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          【題目】下圖是家蠶、青蛙和人的生殖發(fā)育示意圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:

          (1)圖中屬于變態(tài)發(fā)育的的動(dòng)物是__________。

          (2)三種動(dòng)物的發(fā)育的起點(diǎn)是______________

          (3)“作繭自縛”指的是家蠶的__________(填序號(hào)),蠶農(nóng)為了獲得更大量的蠶絲,可以用化學(xué)藥劑延長(zhǎng)__________期(填序號(hào))的生長(zhǎng)。

          (4)在青蛙發(fā)育示意圖中,⑤⑥時(shí)期都用________呼吸,而⑦時(shí)期主要是用________呼吸。青蛙不是真正的陸生動(dòng)物,原因是_____________________。

          (5)⑧的形成部位在_________,⑩在母體的________內(nèi)發(fā)育。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某中學(xué)生物興趣小組為了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”,設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳):

          ①將一盆栽植物放在黑暗處24小時(shí)

          ②選取兩片同樣大小的葉片A、B進(jìn)行如圖處理

          ③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2小時(shí)

          ④取A、B兩片葉子,脫去葉片中的葉綠素

          ⑤漂洗葉片,滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)

          請(qǐng)據(jù)此分析回答:

          (1)步驟①的目的是______

          (2)該實(shí)驗(yàn)的變量是______。

          (3)步驟④中,能夠溶解葉綠素的溶液是______。

          (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:變藍(lán)色的葉片是______

          (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:植物光合作用______(需要或不需要)二氧化碳。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】甘薯、葡萄、菊、月季等植物的栽培,常用的無(wú)性生殖方法是________。諸如孔雀開(kāi)屏、丹頂鶴求偶時(shí)跳舞,以及園丁鳥(niǎo)布置“庭院”等等,都屬于鳥(niǎo)類的_________行為。

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