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        1. 【題目】如圖為人體與呼吸相關(guān)的結(jié)構(gòu)和功能示意圖,其中1﹣5代表結(jié)構(gòu),a、b代表生理過(guò)程,c、d代表氣體.下列敘述正確的是(  )

          A. 圖一中呼吸的主要器官是結(jié)構(gòu)2 B. 圖二中,a、b過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的

          C. 圖二中的氣體d是在肺泡內(nèi)產(chǎn)生的 D. 吸氣時(shí),圖一中的結(jié)構(gòu)3呈收縮狀態(tài)

          【答案】D

          【解析】

          呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管,是呼吸的通道,呼吸道保證了氣體的暢通;肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。觀圖可知:1肺,2氣管,3膈肌,4、5毛細(xì)血管,a、d二氧化碳,b、c氧氣。據(jù)此解答。

          肺由許多肺泡構(gòu)成,外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維,肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)都有利于氣體交換,因此肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。圖一中2是氣管,A錯(cuò)誤;
          氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,a、b過(guò)程是肺泡內(nèi)的氣體交換,是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的,B錯(cuò)誤;
          由于組織細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量,能量是通過(guò)呼吸作用釋放的。細(xì)胞的呼吸作用不斷消耗氧,分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水,所以人體中二氧化碳產(chǎn)生的部位是組織細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
          當(dāng)肋間外肌與膈肌收縮時(shí),引起胸腔增大,肺隨之?dāng)U張,造成肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺,完成吸氣運(yùn)動(dòng),D正確。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物。由于它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),故對(duì)人體危害極大。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車(chē)流量是否有關(guān),某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表:

          組別

          PM2.5(微克/立方米)

          清晨(車(chē)流量最小)

          上班時(shí)段(車(chē)流量大)

          中午(車(chē)流量小)

          下班時(shí)段(車(chē)流量最大)

          第1組

          19

          89

          43

          97

          第2組

          22

          83

          38

          98

          第3組

          20

          86

          41

          99

          請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

          (1)該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的__,而其他條件都相同。

          (2)該實(shí)驗(yàn)分3組選擇不同的地點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),該方法屬于__檢測(cè)。

          (3)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?__

          (4)某小組同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請(qǐng)你將表格中“上班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖中表示。

          ____

          (5)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是車(chē)流量越大,空氣中PM2.5的濃度__。

          (6)請(qǐng)你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:_____________。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是人體新陳代謝示意圖,其中A、B、C、D表示不同的系統(tǒng);a、b、c、d、e表示不同的物質(zhì);①、②表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中[B]表示___________

          (2)物質(zhì)[b]進(jìn)入[B]是依靠_________________完成的;物質(zhì)[a]的產(chǎn)生是組織細(xì)胞進(jìn)行__________作用的結(jié)果。

          (3)①過(guò)程是通過(guò)__________實(shí)現(xiàn)的。

          (4)皮膚具有保護(hù)、排泄等多種功能,在結(jié)構(gòu)層次上,皮膚屬于________。

          (5)在_______________的調(diào)節(jié)作用下,A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工,又相互協(xié)調(diào),共同完成人體的新陳代謝活動(dòng)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】光合作用的原料有二氧化碳和水.(判斷對(duì)錯(cuò))

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、③代表的生物成分依次是

          A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

          B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

          C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者

          D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】霧霾是對(duì)大氣中各種懸浮顆粒物含量超標(biāo)的籠統(tǒng)表述,尤其是PM2.5(大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物)被認(rèn)為是造成造成霧霾天氣的“元兇”。研究表明,直徑在2.5微米以下的細(xì)顆粒物不易被阻擋,被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)包括哮喘、支氣管炎等方面的疾病。據(jù)此,回答下列小題。

          1PM2.5顆粒物能通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,危害人體健康。PM2.5顆粒經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉以后,在進(jìn)入血液之前,還會(huì)經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是:

          A. 氣管、支氣管、肺泡B. 氣管、肺泡、支氣管

          C. 支氣管、肺泡、氣管D. 肺泡、氣管、支氣管

          2人體在平靜狀態(tài)下吸氣時(shí),肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)方式是:

          A. 肋骨上升,膈舒張而上升B. 肋骨下降,膈舒張而上升

          C. 肋骨上升,膈收縮而下降D. 肋骨下降,膈收縮而下降

          3老張因?yàn)槲脒^(guò)多的細(xì)顆粒物,引發(fā)支氣管炎去醫(yī)院就診,通過(guò)血液檢查會(huì)發(fā)現(xiàn)他的:

          A. 紅細(xì)胞數(shù)量高于正常值B. 白細(xì)胞數(shù)量高于正常值

          C. 紅細(xì)胞數(shù)量低于正常值D. 白細(xì)胞數(shù)量低于正常

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句諺語(yǔ)生動(dòng)地反映了不同生物之間的哪種關(guān)系( )

          A.合作B.競(jìng)爭(zhēng)

          C.捕食D.寄生

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】依圖回答下列問(wèn)題:

          (1)呼吸系統(tǒng)由________________組成.

          (2)[________]________是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是________的場(chǎng)所.

          (3)圖中5是________,它進(jìn)入肺后反復(fù)分支,在末端形成了許多________,其外壁由一層________構(gòu)成,外面纏繞著許多________,有利于與血液進(jìn)行________

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】學(xué)貴有法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,我們可以借鑒下列一些學(xué)習(xí)方法:

          圖表歸納法。某同學(xué)在復(fù)習(xí)中畫(huà)了一系列圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖、如圖,然后回答問(wèn)題:

          ①找出圖中空白方框,然后根據(jù)圖意,在如圖、如圖的方框中把它補(bǔ)充完整。___________________

          ②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征。每一種動(dòng)物或植物的體細(xì)胞中,染色體的數(shù)目是___________的,并且通常是成對(duì)存在,所以不會(huì)出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象。

          閱讀理解法。某同學(xué)在課外看到兩則材料:

          材料一:蚊子在吸血前,先用唾液管吐出唾液作為潤(rùn)滑劑,然后再用食管吸入血液。唾液管和食管是不同的管道,它不會(huì)將吸入的血液再吐進(jìn)人體。另外,蚊子嘴上殘留的血液極其微少,短期內(nèi)反復(fù)叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒,這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的。此材料說(shuō)明:_________________________________。

          材料二: 閱讀下列材料,回答下列問(wèn)題:

          2011年3月11日日本東部沿海地區(qū)發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震,并引發(fā)了6.6米高的海嘯,造成的巨大災(zāi)難不可估計(jì)。災(zāi)害后,隨時(shí)都可能爆發(fā)多種傳染病,如炭疽、霍亂、鼠疫等。為了預(yù)防傳染病,對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生、注射疫苗等預(yù)防措施顯得尤為重要。受地震的影響,福島核電站出現(xiàn)核泄漏事故,大批居民被迫疏散。核輻射可能會(huì)使人患上放射病。癥狀有:疲勞、頭昏、失眠、皮膚發(fā)紅、潰瘍、出血、脫發(fā)、白血病、嘔吐、腹瀉等。有時(shí)還會(huì)增加癌癥、畸變、遺傳性病變發(fā)生率,影響數(shù)代人的健康。

          (1)各種傳染病能夠在疫區(qū)流行,必須具備的要素是____

          A.只要具有傳染源 B.只要具有傳播途徑

          C.需要同時(shí)具有傳染源和易感人群 D.同時(shí)具有傳染源、傳播途徑、易感人群

          (2)上述資料中提到要“對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒”。該措施的主要目的是____

          A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群 D.增強(qiáng)人體的免疫力

          (3)注射疫苗可以利用人體的 建立起 免疫____

          A.第一道防線、非特異性 B.第二道防線、特異性

          C.第三道防線、非特異性 D.第三道防線、特異性

          實(shí)驗(yàn)探究法。提出問(wèn)題:根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)知道常吃水果蔬菜,能夠預(yù)防壞血病,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長(zhǎng)時(shí)間貯存等容易遭到破壞。作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?

          做出假設(shè):你的假設(shè):____________________

          制定計(jì)劃:

          ①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個(gè)小燒杯中。

          ②取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號(hào)試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n。

          ③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m。

          討論完善計(jì)劃:該計(jì)劃確有不合理之處,請(qǐng)你指出兩處:

          (1)___________________

          (2)___________________。

          實(shí)施計(jì)劃:按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分析得出結(jié)論:請(qǐng)你預(yù)測(cè)3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論

          (1)若n<m,說(shuō)明生黃瓜汁液含更多的維生素C ,黃瓜生吃更好。

          (2)若n>m,說(shuō)明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好。

          (3)若n=m,說(shuō)明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案