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        1. 探究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的某種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做          。
          對(duì)照實(shí)驗(yàn)

          試題分析:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)計(jì)原則是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

          探究的一般過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,        開(kāi)始的。

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          某研究小組在我縣太平山附近發(fā)現(xiàn)一棵有著“植物大熊貓”美稱的野生紅豆杉(部分影像如下圖),樹(shù)齡360余年。為掌握該縣野生紅豆杉分布狀況,研究小組繼續(xù)到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行考察、走訪。這種生物研究方法是
          A.調(diào)查法B.觀察法C.測(cè)量法D.收集和分析資料法

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          下列關(guān)于探究的一般過(guò)程的表述,正確的是( 。
          A.進(jìn)行假設(shè)→表達(dá)交流→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→作出結(jié)論
          B.提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果→作出結(jié)論→表達(dá)交流
          C.提出問(wèn)題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流
          D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→表達(dá)交流→作出假設(shè)→分析結(jié)論

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)遵循的原則是                            ( )
          A.所有變量都相同B.除實(shí)驗(yàn)變量外,其它變量都相同
          C.所有變量都不同D.除實(shí)驗(yàn)變量外,其它變量都不同

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是
          A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.文獻(xiàn)法

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

          除了一種條件不同,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做__________實(shí)驗(yàn)。

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          下列不屬于調(diào)查活動(dòng)的是
          A.第六次全國(guó)人口普查B.森林資源清查
          C.了解校園生物的種類D.了解家蠶的發(fā)育過(guò)程

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

          在探索生命的器具 中,常用的探究器具是  

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          同步練習(xí)冊(cè)答案