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        1. 如圖為五種生物的形態(tài)圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

          (1)以上生物中,屬于脊椎動(dòng)物的是
          C
          C
          (填字母)
          (2)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)E的身體分為頭、胸、腹三部分,翅和足是它的運(yùn)動(dòng)器官,都著生在
          部.
          (3)關(guān)于鯽魚(yú)的鰓絲數(shù)量和作用的敘述,正確的是
          A
          A

          A.多個(gè),與呼吸有關(guān)     B.多個(gè),與攝食有關(guān)   
          C.單個(gè),與呼吸有關(guān)     D.單個(gè),與攝食有關(guān)
          (4)向日葵是一種常見(jiàn)的雙子葉植物,它在分類(lèi)學(xué)上的顯著特征是
          B
          B

          A.網(wǎng)狀葉脈、須根系      B.網(wǎng)狀葉脈、直根系
          C.平行葉脈、直根系      D.平行葉脈、須根系
          (5)從生物在分類(lèi)上的位置,可以了解生物間的
          B
          B

          A.生存關(guān)系    B.親緣關(guān)系    C.外形    D.習(xí)性
          (6)生物多樣性是我們賴以生和發(fā)展的基礎(chǔ),生物多樣性的內(nèi)涵不包括
          D
          D

          A.基因的多樣性    B.生物種類(lèi)的多樣性     C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性    D.環(huán)境的多樣性.
          分析:自然界中的動(dòng)物多種多樣,我們需要對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi),動(dòng)物的分類(lèi)除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能,如可以根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi),如圖可知,A細(xì)菌屬于微生物,B向日葵屬于被子植物,C魚(yú)屬于魚(yú)類(lèi),D腎蕨屬于蕨類(lèi)植物,蝗蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物.
          解答:解:(1)有分析可知,以上生物中,屬于脊椎動(dòng)物的是C魚(yú).
          (2)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)E蝗蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三部分,翅和足是它的運(yùn)動(dòng)器官,都著生在胸部.
          (3)魚(yú)有多個(gè)鰓絲,鰓是魚(yú)的呼吸器官,水由口進(jìn)入然后流經(jīng)鰓由鰓蓋后緣流出,當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的毛細(xì)血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進(jìn)行氣體交換,所以魚(yú)用口吞水,用鰓孔排水.所以魚(yú)有多個(gè)鰓絲,鰓絲與呼吸有關(guān).
          (4)單子葉植物和雙子葉植物都屬于種子植物中的被子植物,都能產(chǎn)生種子,單子葉植物的種子有一片子葉,葉脈多為平行脈,須根系,單子葉植物的花基數(shù)通常為3,莖中的維管束是散生的,不排列成圈.若排列成圈,則排列成兩圈或兩圈以上,且無(wú)形成層,故不能產(chǎn)生次生木質(zhì)部和次生韌皮部,屬有限維管束(封閉維管束),因此單子葉植物的莖不能任意增粗,如玉米、水稻、韭菜;雙子葉植物的種子有兩片子葉,葉脈多為網(wǎng)狀脈,直根系,雙子葉植物的花基數(shù)通常為5或4,莖中的維管束成環(huán)狀排列,即排列成圈,且有形成層,能夠產(chǎn)生次生木質(zhì)部和次生韌皮部,屬無(wú)限維管束(開(kāi)放維管束),因此雙子葉植物的莖能不斷增粗,如向日葵、大豆、花生、蘿卜、楊樹(shù).
          (5)生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法.生物分類(lèi)主要是根據(jù)生物的相似程度(包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等),把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí),并對(duì)每一類(lèi)群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類(lèi)群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系.分類(lèi)的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征.分類(lèi)的基本單位是種.分類(lèi)等級(jí)越高,所包含的生物共同點(diǎn)越多;分類(lèi)等級(jí)越低,所包含的生物共同點(diǎn)越少.
          (6)生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(lèi)(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性,如人類(lèi)已鑒定出的物種,大約有170多萬(wàn)個(gè),我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬(wàn)別,表明組成生物的基因也成千上萬(wàn),同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性;生物種類(lèi)的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性,由此可見(jiàn)生物多樣性不包括環(huán)境的多樣性.
          故答案為:(1)C;
          (2)胸;
          (3)A;
          (4)B;
          (5)B;
          (6)D.
          點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合題意,靈活解答本題.
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?青島)如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答:

          (1)在生物分類(lèi)上,上述五種動(dòng)物所屬最大共同單位是

          (2)動(dòng)物的分類(lèi)除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類(lèi)依據(jù),將圖中動(dòng)物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是
          一類(lèi)是E;另一類(lèi)是ABCD
          一類(lèi)是E;另一類(lèi)是ABCD
          .( 填字母)
          (3)B屬于魚(yú)類(lèi),是因?yàn)锽具有兩個(gè)適于水中生活的結(jié)構(gòu)

          (4)動(dòng)物發(fā)育方式多種多樣.比較C和D的發(fā)育過(guò)程,寫(xiě)出其發(fā)育方面的共同特點(diǎn):
          變態(tài)發(fā)育
          變態(tài)發(fā)育

          (5)A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的
          氣囊
          氣囊
          ,起到輔助呼吸的作用.
          (6)E屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
          基因
          基因
          從地球上消失.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答:

          (1)在生物分類(lèi)上,上述五種動(dòng)物所屬最大共同單位是

          (2)動(dòng)物的分類(lèi)除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類(lèi)依據(jù),將圖中動(dòng)物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是
          ABCD;E
          ABCD;E
          .( 填字母)
          (3)B屬于魚(yú)類(lèi),是因?yàn)锽具有兩個(gè)適于水中生活的結(jié)構(gòu)

          (4)動(dòng)物發(fā)育方式多種多樣.比較C和D的發(fā)育過(guò)程,寫(xiě)出其發(fā)育方面的共同特點(diǎn):
          變態(tài)發(fā)育
          變態(tài)發(fā)育

          (5)A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的
          氣囊
          氣囊
          ,起到輔助呼吸的作用.
          (6)E屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
          基因
          基因
          從地球上消失.
          (7)某人血糖濃度偏高,尿液中出現(xiàn)葡萄糖,這可能與
          胰島素
          胰島素
          分泌不足有關(guān).

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答:

          (1)在生物分類(lèi)上,上述五種動(dòng)物所屬最大共同單位是

          (2)若以“有無(wú)脊椎”為分類(lèi)依據(jù),將圖中動(dòng)物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是有脊椎的動(dòng)物為
          ABC
          ABC
          ;無(wú)脊椎的動(dòng)物為
          DE
          DE
          . (填字母)
          (3)A的身體內(nèi)有
          氣囊
          氣囊
          ,起到輔助呼吸的作用.
          (4)E屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
          基因
          基因
          從地球上消失.

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          科目:初中生物 來(lái)源:2013年山東省臨沂市平邑縣中考生物模擬試卷(五)(解析版) 題型:填空題

          如圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答:

          (1)在生物分類(lèi)上,上述五種動(dòng)物所屬最大共同單位是   
          (2)動(dòng)物的分類(lèi)除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能.若以“生殖方式”為分類(lèi)依據(jù),將圖中動(dòng)物分成兩組,則具體的分組情況應(yīng)該是    .( 填字母)
          (3)B屬于魚(yú)類(lèi),是因?yàn)锽具有兩個(gè)適于水中生活的結(jié)構(gòu)       
          (4)動(dòng)物發(fā)育方式多種多樣.比較C和D的發(fā)育過(guò)程,寫(xiě)出其發(fā)育方面的共同特點(diǎn):   
          (5)A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的    ,起到輔助呼吸的作用.
          (6)E屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物.從生物多樣性的角度看,如果E滅絕,就意味著該物種所擁有的全部    從地球上消失.

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