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        1. 某校學(xué)生小敏對生物學(xué)有著濃厚的興趣,善于觀察,勤于思考,腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天,她在游覽泗水桃花園時,看著枝頭紅艷的桃花,突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實呢?在老師的支持下,她和同學(xué)們一起進行了探究,步驟如下:

          ①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。

          ②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子。

          ③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。

          ④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上

          請根據(jù)她們的設(shè)計完成下列問題:

          (1)該實驗的變量是          。

          (2)步驟③和④完成的是植物生殖過程中的         ,除此之外,在果實和種子形成之前還必須要完成         過程。

          (3)實驗結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子,那么,設(shè)計B組的意義是          。

           

          (1)花粉(或花粉種類)(2)傳粉   受精     (3)對照

          解析:略

           

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2011?濟寧)某校學(xué)生小敏對生物學(xué)有著濃厚的興趣,善于觀察,勤于思考,腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意.某天,她在游覽泗水桃花園時,看著枝頭紅艷的桃花,突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實呢?在老師的支持下,她和同學(xué)們一起進行了探究,步驟如下:
          ①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組.
          ②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子.
          ③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉.
          ④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
          請根據(jù)她們的設(shè)計完成下列問題:
          (1)該實驗的變量是
          花粉(或花粉種類)
          花粉(或花粉種類)

          (2)步驟③和④完成的是植物生殖過程中的
          傳粉
          傳粉
          ,除此之外,在果實和種子形成之前還必須要完成
          受精
          受精
          過程.
          (3)實驗結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子,那么,設(shè)計B組的意義是
          對照
          對照

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某校學(xué)生小敏對生物學(xué)有著濃厚的興趣,善于觀察,勤于思考,腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天,她在游覽泗水桃花園時,看著枝頭紅艷的桃花,突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實呢?在老師的支持下,她和同學(xué)們一起進行了探究,步驟如下:

          ①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。
          ②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子。
          ③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
          ④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
          請根據(jù)她們的設(shè)計完成下列問題:
          (1)該實驗的變量是          。
          (2)步驟③和④完成的是植物生殖過程中的        ,除此之外,在果實和種子形成之前還必須要完成        過程。
          (3)實驗結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子,那么,設(shè)計B組的意義是          

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          科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟寧卷)生物 題型:探究題

          某校學(xué)生小敏對生物學(xué)有著濃厚的興趣,善于觀察,勤于思考,腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天,她在游覽泗水桃花園時,看著枝頭紅艷的桃花,突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實呢?在老師的支持下,她和同學(xué)們一起進行了探究,步驟如下:

          ①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。
          ②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子。
          ③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
          ④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上
          請根據(jù)她們的設(shè)計完成下列問題:
          (1)該實驗的變量是          。
          (2)步驟③和④完成的是植物生殖過程中的        ,除此之外,在果實和種子形成之前還必須要完成        過程。
          (3)實驗結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子,那么,設(shè)計B組的意義是          。

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          科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東濟寧卷)生物 題型:探究題

          某校學(xué)生小敏對生物學(xué)有著濃厚的興趣,善于觀察,勤于思考,腦海中時常浮現(xiàn)出一些生物探究創(chuàng)意。某天,她在游覽泗水桃花園時,看著枝頭紅艷的桃花,突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實呢?在老師的支持下,她和同學(xué)們一起進行了探究,步驟如下:

          ①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。

          ②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子。

          ③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。

          ④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上

          請根據(jù)她們的設(shè)計完成下列問題:

          (1)該實驗的變量是           。

          (2)步驟③和④完成的是植物生殖過程中的         ,除此之外,在果實和種子形成之前還必須要完成         過程。

          (3)實驗結(jié)果表明A組結(jié)出了桃子,那么,設(shè)計B組的意義是           。

           

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