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        1. 請(qǐng)利用所學(xué)有關(guān)細(xì)菌、真菌的知識(shí),回答下列問題:
          (1)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:細(xì)菌雖有
          DNA
          DNA
          集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核,在惡劣環(huán)境條件下,能形成休眠體
          芽孢
          芽孢
          ,以抵抗不良的環(huán)境條件.
          (2)如圖,腐爛的橘子皮上容易長出
          青霉
          青霉
          ,饅頭上容易長出
          曲霉
          曲霉
          ,它們都屬于真菌,菌體是由許多細(xì)胞連接起來的
          菌絲
          菌絲
          構(gòu)成的,靠
          孢子
          孢子
          來繁殖后代.
          (3)細(xì)菌、真菌在食品制作中,具有廣泛的應(yīng)用.如家庭制作饅頭時(shí)要用到
          酵母菌
          酵母菌
          ,制作酸奶、泡菜時(shí)要用到
          乳酸菌
          乳酸菌
          分析:根據(jù)細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生活方式、生殖方式等進(jìn)行分析回答.
          解答:解:(1)動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,此外植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)是未成形的細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì).所以細(xì)菌和動(dòng)植物的主要區(qū)別是細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核.
              當(dāng)環(huán)境變得不利于細(xì)菌時(shí),細(xì)菌的細(xì)胞壁會(huì)增厚形成休眠體---芽孢,以抵抗不良環(huán)境.
          (2)青霉、曲霉都是屬于多細(xì)胞真菌,有大量的菌絲構(gòu)成的,每個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和液泡等,體內(nèi)不含葉綠體,營養(yǎng)方式為異養(yǎng),必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食,從中獲得生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和能量,都能產(chǎn)生大量的孢子,靠孢子來繁殖新個(gè)體.
          (3)微生物的發(fā)酵技術(shù)在食品的制作中具有重要意義,如制饅頭或面包要用到酵母菌,酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹而形成小孔,使得饅頭或面包暄軟多孔.制酸奶和泡菜要用到乳酸菌,在無氧的條件下,乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸,使得菜或牛奶呈現(xiàn)一種特殊的風(fēng)味.
          故答案為:
          (1)DNA、芽孢  (2)青霉、曲霉、菌絲、孢子  (3)酵母菌、乳酸菌
          點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)菌真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及生殖方式、應(yīng)用等,這是中考中經(jīng)常出現(xiàn)的題目.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)材料用具:有蓋玻璃瓶,池水,河泥,水藻,小魚等.
          實(shí)驗(yàn)步驟:
          第一步:在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
          第二步:向B、C、D中放入等量的水藻;
          第三步:向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條;
          第四步:把A、C、B瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
          第五步:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A~D 4個(gè)裝置中小魚存活時(shí)間的長短依次是C>B>A>D.
          請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題:
          (1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是池水、
          陽光
          陽光
          、溫度、空氣、空間等;
          (2)小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng).從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于
          分解者
          分解者

          (3)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時(shí)間的長短與
          水藻
          水藻
          和河泥有關(guān).
          (4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是進(jìn)行
          光合作用產(chǎn)生氧氣
          光合作用產(chǎn)生氧氣

          (5)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了
          氧氣
          氧氣

          (6)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有
          的條件下,才能釋放氧氣.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          生物興趣小組的同學(xué)在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí),利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實(shí)驗(yàn)材料和用具,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
          ①將四個(gè)相同的錐形瓶編號(hào)A、B、C、D,并加入等量的清水,同時(shí)向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D中放入等量的金魚藻;③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條,用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口;④將A、B、C置于陽光下,D放在黑暗的環(huán)境中.
          實(shí)驗(yàn)裝置如圖,連續(xù)觀察,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
          錐形瓶編號(hào) A B C D
          瓶中金魚生存時(shí)間(天) 3 11 25 2請(qǐng)你利用所學(xué)生物知識(shí),分析并回答下列問題:
          (1)在實(shí)驗(yàn)?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中,清水、陽光、溫度、空氣等屬于
          非生物
          非生物
          因素.
          (2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,清水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于
          分解者
          分解者

          (3)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時(shí)間的長短與
          水藻
          水藻
          和河泥有關(guān).
          (4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,金魚藻可以進(jìn)行
          光合
          光合
          作用,釋放氧氣供金魚呼吸.
          (5)A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下,還比D中的小魚存活時(shí)間長,其原因主要是:D中的金魚藻
          金魚藻在無光的條件下進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧,釋放了二氧化碳
          金魚藻在無光的條件下進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧,釋放了二氧化碳

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          科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年寧夏銀川蘆花中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)生物試卷 題型:探究題

          生物興趣小組的同學(xué)在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時(shí),利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實(shí)驗(yàn)材料和用具,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

          ①將四個(gè)相同的錐形瓶編號(hào)A、B、C、D,并加入等量的清水,同時(shí)向C、D瓶中加入等量的河泥;
          ②向B、C、D中放入等量的金魚藻;
          ③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條,用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口;
          ④將A、B、C置于陽光下,D放在黑暗的環(huán)境中。
          實(shí)驗(yàn)裝置如右圖,連續(xù)觀察,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

          錐形瓶編號(hào)
          A
          B
          C
          D
          瓶中金魚生存時(shí)間(天)
          3
          11
          25
          2
          請(qǐng)你利用所學(xué)生物知識(shí),分析并回答下列問題:
          1.在實(shí)驗(yàn)?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中,清水、陽光、溫度、空氣等屬于          因素。
          2.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,清水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于 __________ 。
          3.比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,金魚藻可以進(jìn)行      作用,釋放氧氣供金魚呼吸。
          4.比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時(shí)間的長短與     和河泥有關(guān)。
          5. A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下,還比D中的小魚存活時(shí)間長,其原因主要是: D中的金魚藻                                                    

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          科目:初中生物 來源:福建省期中題 題型:讀圖填空題

          請(qǐng)利用所學(xué)有關(guān)細(xì)菌、真菌的知識(shí),回答下列問題: 
          (1)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:細(xì)菌雖有__________集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核,在惡劣環(huán)境條件下,能形成休眠體________,以抵抗不良的環(huán)境條件。
          (2)如上圖,腐爛的橘子皮上容易長出________,饅頭上容易長出________,它們都屬于真菌,菌體是由許多細(xì)胞連接起來的__________構(gòu)成的,靠__________來繁殖后代。 
          (3)細(xì)菌、真菌在食品制作中,具有廣泛的應(yīng)用。如家庭制作饅頭時(shí)要用到__________,制作酸奶、泡菜時(shí)要用到____________。

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