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          下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:

          (1)該食物網中有________條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表________。

          (2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是________。

          (3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是________。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的________者。

          (4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過________作用固定的光能。這些能量是通過________和食物網流動的。

          (5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的________、________和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對________而造成的。

          答案:
          解析:

           。1)4 蛙

           。2)農作物(或“植物”)

           。3)造成大氣污染,浪費資源(答出一點或其他正確答案均給分) 分解

           。4)光合 食物鏈(或“食物網”、“營養(yǎng)結構”)

           。5)蛇(或“蛙”) 蛙(或“蛇”) 穩(wěn)定(或“平衡”)


          提示:

          說明:本題結合基礎知識考查情感、態(tài)度、價值觀,屬領悟(內化)水平。難度:中等難度題。


          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:(10分)

          (1)該食物網中有      條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表        。
          (2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是         。
          (3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是                          。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎环纸,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的       者。
          (4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過           作用固定的光能。這些能量是通過          和食物網流動的。
          (5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的    、     和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對         而造成的。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:(10分)

          (1)該食物網中有      條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表         。

          (2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是         。

          (3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是                          。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎环纸,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的        者。

          (4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過            作用固定的光能。這些能量是通過           和食物網流動的。

          (5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的     、     和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對          而造成的。

           

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          科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學考試生物試卷 題型:綜合題

          下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:(10分)

          (1)該食物網中有      條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表        。
          (2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是         。
          (3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是                          。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎环纸,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的       者。
          (4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過           作用固定的光能。這些能量是通過          和食物網流動的。
          (5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的         和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對         而造成的。

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          科目:初中生物 來源:2012年福建省泉州市畢業(yè)升學考試生物試卷 題型:綜合題

          下圖是某興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)調查后繪出的食物網簡圖。請據圖回答:(10分)

          (1)該食物網中有       條食物鏈。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物—→昆蟲—→X—→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表         。

          (2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是          。

          (3)收獲季節(jié),不少農民在田里焚燒農作物秸稈,烏煙彌漫,這種做法的危害是                           。對此該小組建議利用秸稈生產混合地膜,替代農業(yè)上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的        者。

          (4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過            作用固定的光能。這些能量是通過           和食物網流動的。

          (5)一段時間來,該農田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調查發(fā)現,這是人們大量捕捉農田中的     、      和鳥,破壞了各種生物的數量和所占比例的相對          而造成的。

           

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