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          關(guān)于能量的敘述錯(cuò)誤的是（   ）
          A．食物中的能量屬于化學(xué)能
          B．葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
          C．所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
          D．線粒體將有機(jī)物氧化分解釋放出能量
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          Ｃ

          試題分析：A、食物中的能量屬于化學(xué)能，可以分解釋放能量．選項(xiàng)不符合題意 ．B、植物細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，是能量轉(zhuǎn)換器，綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．選項(xiàng)不符合題意．C、植物細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，是能量轉(zhuǎn)換器，綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．因此，不是所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，． 選項(xiàng)符合題意 ．  D、線粒體將有機(jī)物氧化分解釋放出能量，選項(xiàng)不符合題意 故選：C
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          葉片各種細(xì)胞中不含葉綠體的是
          A．柵欄層細(xì)胞B．海綿層細(xì)胞C．保衛(wèi)細(xì)胞D．表皮細(xì)胞
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題。

          (1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是          。
          (2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)①             ②             。
          (3)光合作用的條件是（    ）
          A．有光無(wú)光均可        B．有光
          (4)光合作用的場(chǎng)所是
          A．線粒體              B．葉綠體
          (5)圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的____    ；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)        （填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水、肥等得條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽(yáng)光能，提高單位面積地產(chǎn)量。下圖（一）示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行地一些生理活動(dòng)；圖（二）示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過(guò)程的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積；葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

          （1）若A表示二氧化碳，則C表示      ，此時(shí)，物質(zhì)B是通過(guò)        運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模淮藭r(shí)圖（一）表示葉片正進(jìn)行            ，該生理過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的          中，而且必須有       才能進(jìn)行。
          （2）若C表示水蒸氣，此時(shí)圖（一）表示葉片正進(jìn)行               。
          （3）圖（一）中相關(guān)氣體的吸收及排出，都要由葉片上的       控制的，它是由兩兩相對(duì)而生的         細(xì)胞圍成的。
          （4）由圖（二）可知，葉面積指數(shù)為        時(shí)，對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在生態(tài)系統(tǒng)中，完全以其他生物為食的是(    )
          A．所有生產(chǎn)者
          B．所有消費(fèi)者
          C．所有分解者
          D．所有不能進(jìn)行光合作用的生物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家，幫英國(guó)科學(xué)家普里斯特利分析一下他所做的3個(gè)實(shí)驗(yàn)：

          ⑴在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi)，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是          　　          。
          ⑵在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭　　(填“會(huì)”或“不會(huì)”)熄滅。
          ⑶在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠　　(填“能”或“不能”)活下來(lái)。
          ⑷請(qǐng)你猜測(cè)一下發(fā)生這些現(xiàn)象的原因（ ）（多選題）
          A．植物可以更新空氣
          B．蠟燭燃燒所需物質(zhì)來(lái)自綠色植物
          C．綠色植物在光下能制造有機(jī)物
          D．綠色植物在光下能釋放氧氣
          (5)根據(jù)碳-氧平衡公式完成 ：生物圈中的氧氣主要來(lái)自綠色植物的　　。 生物體通過(guò)　　作用將二氧化碳釋放到大氣中。綠色植物又可以通過(guò)　　作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，從而構(gòu)成大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          下面是綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)步驟：
          （1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。
          （2）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射。
          （3）幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。
          （4）把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。
          （5）用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。
          （6）稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉色的變化。
          請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題：
          （1）通過(guò)第（2）步的處理，葉片的     部分和      部分實(shí)際上就構(gòu)成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是光。
          （2）第（4）步的目的是       。
          （3）如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件這一結(jié)論，那么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一定是        。
          （4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明綠色植物的光合作用需要葉綠體嗎？       。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          “小草依依，踏之何忍”這提示語(yǔ)提示人們不要踩踏小草，因?yàn)榻?jīng)常在草地上走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)。其主要原因是 （  ）。
          A．植物缺少無(wú)機(jī)鹽，影響根的呼吸作用
          B．植物缺少水，影響光合作用
          C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸作用
          D．小草氣孔關(guān)閉，影響光合作用
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          嚴(yán)明同學(xué)做了“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，操作如下。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：（共6分）

          （1）用黑紙片將甲的一部分上下遮蓋起來(lái)形成區(qū)域a、b，并用塑料袋將這盆天竺葵如圖密封后放置于黑暗處一晝夜，打開(kāi)袋口，抽取袋內(nèi)氣體，等待檢測(cè)。
          （2）將天竺葵放置于有陽(yáng)光處，2-4小時(shí)。
          （3）打開(kāi)袋口，抽取袋內(nèi)氣體，檢測(cè)其成分，發(fā)現(xiàn)某氣體含量增多，該氣體應(yīng)該是__________，它是__________的結(jié)果；除去塑料袋，取下葉片，去掉黑紙片，放入酒精中隔水加熱，使葉片脫去葉綠素變成黃白色；用清水將葉片上的酒精漂洗后滴加碘液，觀察葉片顏色變化，區(qū)域__________（填a或b）變成藍(lán)色，說(shuō)明這一區(qū)域有__________，是光合作用的結(jié)果。在葉片甲上設(shè)置區(qū)域a、b的設(shè)計(jì)方法在實(shí)驗(yàn)中是為了形成________實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前對(duì)天竺暗處理是為了              。             
          

			
          

			
          
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