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        1. 如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程.請分析回答:
          (1)圖中①②表示的生理過程分別是______和______.
          (2)D表示的物質(zhì)是______.
          (3)該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)莀_____.
          (4)當(dāng)今自然環(huán)境中的“溫室效應(yīng)”是大氣中的______增加造成的;產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是人類活動中的______.
          (5)近年來,許多國家出現(xiàn)過特大洪災(zāi)、極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣,有關(guān)專家分析這在一定程度上與人類對自然環(huán)境的破壞有關(guān),你是怎樣理解的?

          【答案】分析:此題是一個綜合性的識圖填空題,涉及光合作用、呼吸作用、食物鏈、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容,分析答題.
          解答:解:(1)、如圖②,光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,合成的有機物除了滿足自身的需要外,另外其它生物直接或間接以植物為食,所以也為其它生物提供了基本的食物來源,同時釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中.綠色植物的光合作用把太陽光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在合成的有機物中,然后人體直接或間接以植物為食,通過消化和吸收進(jìn)入人體,成為人體內(nèi)有機物中的能量,在人體細(xì)胞的線粒體里再通過Ⅲ呼吸作用有機物被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量供生命活動利用.因此圖解中的②是光合作用,①是呼吸作用.
          (2)、圖中的生物的遺體遺物能被細(xì)菌、真菌等分解者分解成二氧化碳、D水和無機鹽等無機物,返回自然環(huán)境中,又被植物利用,進(jìn)行循環(huán).
          (3)、食物鏈表示的生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,如圖中:A→B→C.
          (4)、人類活動中的會使用大量的煤和石油作為能源,燃燒后會產(chǎn)生大量的二氧化碳,二氧化碳能吸收熱能,使得地球溫度升高,引起溫室效應(yīng).
          (5)、現(xiàn)在環(huán)境已經(jīng)遭到嚴(yán)重的破壞,主要原因是人類活動的加劇,如亂砍亂伐、圍湖造田、毀林開荒等對生物資源的不合理利用引起了全球的環(huán)境危機,使許多國家出現(xiàn)過特大洪災(zāi)、極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣.
          故答案為:(1)呼吸作用;光合作用    
          (2)水分和無機鹽  
          (3)A→B→C   
          (4)二氧化碳;煤和石油的大量使用  
          (5)由于人們對生物資源的不合理利用引起了全球的環(huán)境危機
          點評:做題要求我們不但要掌握這部分知識,而且更重要的是理解,只有理解了才能用來靈活的分析題中的圖解.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖分析回答:
          (1)①是綠色植物,它是生態(tài)系統(tǒng)中的
          生產(chǎn)者
          生產(chǎn)者
          ,其作用是
          利用光能將無機物合成有機物
          利用光能將無機物合成有機物

          (2)②、③都是動物,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
          消費者
          消費者

          (3)④表示細(xì)菌和真菌,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
          分解者
          分解者
          ,其作用是將有機物分解成簡單的無機物,供綠色植物再利用.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程,(A-D表示生物,①一④表示生理過程,請你分析回答:
          (1)寫出圖中生物之間的食物鏈:
          A→B→C
          A→B→C

          (2)如果人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),那么生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是圖中的
          C
          C

          (3)完成③過程的生物B在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是
          消費者
          消費者

          (4)②表示的生理過程是
          光合作用
          光合作用

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖.請根據(jù)圖回答相關(guān)的問題:
          (1)該圖中共有
          5
          5
          條食物鏈,請寫出其中一條最長的食物鏈
          草→鼠→蛇→鷹
          草→鼠→蛇→鷹

          (2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是
          ,兔和鼠等都屬于
          消費者
          消費者
          成分.除此之外,該圖中還缺 少的兩種成分分別是
          分解者
          分解者
          、
          非生物成分
          非生物成分

          (3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,大量的捕殺狐和蛇,則一段時間內(nèi)
          兔和鼠
          兔和鼠
          的數(shù)量會增加,造成植被減少.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系,請根據(jù)圖回答下列問題:
          (1)作為一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)該包括
          非生物部分
          非生物部分

          (2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細(xì)菌能將動物、植物的遺體分解成無機物,因此被稱為
          分解者
          分解者

          (3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
          ,蟲、鳥、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的
          消費者
          消費者
          .樹與蟲、鳥與蟲之間主要是
          吃與被吃
          吃與被吃
          的關(guān)系.
          (4)此生態(tài)系統(tǒng)中有
          條食物鏈,請寫出食物鏈
          樹→蟲→鳥→蛇
          樹→蟲→鳥→蛇

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系,請據(jù)圖回答下列問題.
          (1)作為一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)包括
           

          (2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細(xì)菌被稱為
           

          (3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
           
          ,消費者是
           

          (4)此生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
           

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          同步練習(xí)冊答案