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        1. 19世紀60年代,法國學者巴斯德做了下面的實驗:把澄清的肉湯倒入兩個鵝頸燒瓶中,把其中的一瓶肉湯A加熱煮沸,而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸.幾天后,未煮沸的肉湯B變得渾濁,而煮沸的肉湯A仍保持澄清.接著,巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸.數(shù)日后,澄清的肉湯A變得渾濁.請回答下列問題.

          (1)將肉湯A煮沸是為了
          殺滅細菌等微生物
          殺滅細菌等微生物

          (2)幾天后肉湯B變渾濁,說明肉湯B中
          (選填“有”或“沒有”,下同)細菌等微物,肉湯A保持澄清,說明肉湯A中
          沒有
          沒有
          細菌等微生物.
          (3)將A的瓶勁打破后,肉湯變渾濁,說明細菌等微生物來自
          空氣
          空氣

          (4)巴斯德實驗得出的結論是“生物只能源于生命,非生物物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命”,這一觀點稱為
          生生論
          生生論
          .此觀點推翻了
          自然發(fā)生論
          自然發(fā)生論
          分析:此題考查的是巴斯德的鵝頸瓶實驗的相關內(nèi)容,據(jù)此解答.
          解答:解:巴斯德將A瓶中的肉湯加熱煮沸,使肉湯中的微生物全被殺死,他將肉湯裝入鵝頸燒瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結果瓶中不發(fā)生微生物.A瓶煮沸相當于滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B瓶不做處理沒有滅菌,因此B瓶內(nèi)有細菌,故肉湯仍然保鮮的是A瓶,容易變質(zhì)的是B瓶;此時如將A瓶瓶頸打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入肉湯中,不久肉湯中就出現(xiàn)微生物,可見微生物不是從肉湯中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物.
          (1)將肉湯A煮沸是為了殺死肉湯中的細菌等微生物.
          (2)肉湯B變渾濁,說明肉湯B中有細菌等微生物,肉湯A保持澄清,說明肉湯A中沒有細菌等微生物,微生物不會自然發(fā)生.
          (3)將A的瓶頸打破后,肉湯變渾濁,說明細菌來自空氣中原已存在的微生物.
          (4)通過比較巴斯德得出結論:細菌不是自然發(fā)生的,二是來自于空氣中原已存在的微生物,稱之為“生生論”.否定了關于生命起源的“自然發(fā)生論”.
          故答案為:(1)殺滅細菌等微生物;
          (2)有;沒有;
          (3)空氣;
          (4)生生論;自然發(fā)生論.
          點評:巴斯德實驗的內(nèi)容是考試的重點內(nèi)容,要好好掌握,多搜集相關的資料,了解巴斯德實驗的內(nèi)容以及結論等知識.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          為了研究生命能否自然發(fā)生的問題,19世紀60年代,法國學者巴斯德進行了著名的鵝頸燒瓶試驗:

          (1)鵝頸燒瓶放入培養(yǎng)液后要進行滅菌的目的是
          高溫滅菌,使瓶內(nèi)沒有生命存在
          高溫滅菌,使瓶內(nèi)沒有生命存在

          (2)第一步實驗的說明了:
          非生命的物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命
          非生命的物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命

          (3)第二步的實驗說明了:
          微生物不是從肉湯中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物
          微生物不是從肉湯中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物

          (4)實驗的變量是
          B
          B

           A、瓶的大小    B、細菌的有    C、無肉湯的多少
          (5)巴斯德的鵝頸燒瓶試驗是否經(jīng)過重復多次才能得出結論?
          A
          A
          . 
          A、是   B、不是
          (6)巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法
          A
          A

          A、巴氏消毒法    B、腌制法    C、脫水法.

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          科目:初中生物 來源:2010-2011學年遼寧省遼陽九中八年級下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(帶解析) 題型:探究題

          為了研究生命你能夠否自然發(fā)生的 問題,19世紀60年代,法國學者巴斯德進行了 著名的 鵝頸燒瓶試驗 :

          ⑴ 鵝頸燒瓶放入培養(yǎng)液后要進行滅菌的是_______________________________。
          ⑵ 第一步實驗的說明了:_______________________________________    。
          ⑶第二步的實驗說明了:___________________________。
          (4)實驗的變量是(   )
          A、瓶的大小B、細菌的有C、無肉湯的多少
          (5)巴斯德的鵝頸燒瓶試驗是否經(jīng)過重復多次才能得出結論?( )
          A、是 B、不是
          (6)巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法( )
          A、巴氏消毒法B 、腌制法 C、脫水法

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          科目:初中生物 來源:2012屆遼寧省八年級下學期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:探究題

          為了研究生命你能夠否自然發(fā)生的 問題,19世紀60年代,法國學者巴斯德進行了 著名的 鵝頸燒瓶試驗 :

          ⑴  鵝頸燒瓶放入培養(yǎng)液后要進行滅菌的是_______________________________。

          ⑵  第一步實驗的說明了:_______________________________________     。

          ⑶第二步的實驗說明了:___________________________。

          (4)實驗的變量是(   )

           A、瓶的大小B、細菌的有C、無肉湯的多少

          (5)巴斯德的鵝頸燒瓶試驗是否經(jīng)過重復多次才能得出結論?(  )

          A、是 B、不是

          (6)巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法(  )

          A、巴氏消毒法B 、腌制法 C、脫水法

           

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          為了研究生命能否自然發(fā)生的問題,19世紀60年代,法國學者巴斯德進行了著名的鵝頸燒瓶試驗:

          (1)鵝頸燒瓶放入培養(yǎng)液后要進行滅菌的目的是______.
          (2)第一步實驗的說明了:______.
          (3)第二步的實驗說明了:______.
          (4)實驗的變量是______.
          A、瓶的大小  B、細菌的有  C、無肉湯的多少
          (5)巴斯德的鵝頸燒瓶試驗是否經(jīng)過重復多次才能得出結論?______.
          A、是  B、不是
          (6)巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法______.
          A、巴氏消毒法  B、腌制法  C、脫水法.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          為了研究生命你能夠自然發(fā)生的問題,19世紀60年代,法國學者巴斯德進行了著名的鵝頸燒瓶試驗 :

          (1)鵝頸燒瓶放入培養(yǎng)液后要進行滅菌的是_____________________。

          (2)第一步實驗的說明了: ______________________________。

          (3)第二步的實驗說明了:___________________________。

          (4)實驗的變量是(   )

          A.瓶的大小               B.細菌的有                C.無肉湯的多少

          (5)巴斯德的鵝頸燒瓶試驗是否經(jīng)過重復多次才能得出結論?(    )

          A.是                         B.不是

          (6)巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法(    )

          A.巴氏消毒法            B.腌制法                  C.脫水法

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