今年春季以來(lái)，洞庭湖水域遭受了前所未有的持續(xù)干旱，造成蘆葦蕩變成草原，魚蝦蟹的生存受到嚴(yán)重威脅。這種現(xiàn)象說明（ ）
| A．生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體 | B．生物能適應(yīng)環(huán)境 |
| C．環(huán)境能影響生物的生存 | D．生物能影響環(huán)境 |
因?yàn)楦珊等彼�，所以生物的生存受到影響，說明環(huán)境影響生物的生存。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
葵花朵朵向太陽(yáng)、干旱使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)的實(shí)例說明：
| A．葵花受陽(yáng)光限制，糧食受水的限制 |
| B．葵花僅僅需要陽(yáng)光，糧食僅僅需要水 |
| C．它們的生活只需要陽(yáng)光和水 |
| D．陽(yáng)光、水是它們生存所需要的基本條件 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
鳥類的體表被覆 ,前肢特化成 ,具有迅速飛翔的能力;身體內(nèi)有
與肺相通,進(jìn)行雙重呼吸。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
在我們的生活中，會(huì)有很多的因素對(duì)我們?cè)斐捎绊�，那么影響生物生存的生物因素是�?( )
| A．所有的環(huán)境因素 | B．環(huán)境中影響生物生活的因素 |
| C．影響某種生物生活的其他生物 | D．影響某種生物生活的一切因素 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：探究題
有一次小剛從菜市場(chǎng)買回一袋“豆芽菜”放在光下，下午打開一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)和老師。老實(shí)說：“要解開這個(gè)謎只有靠你自己，你想辦法自己研究去�！蹦阍敢夂托傄黄饋�(lái)探究這個(gè)問題嗎？
（1）植物呈現(xiàn)綠色，是由于植物體內(nèi)含有葉綠素。
你提出的問題： 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)提出的問題，作出假設(shè)： 對(duì)葉綠素的形成有影響。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器內(nèi)。②甲放在 下培養(yǎng)，乙放在 下培養(yǎng)。
注意：甲、乙僅有這一個(gè)條件不同，其他條件均相同。這樣甲、乙就是一組
實(shí)驗(yàn)。
（4）結(jié)果預(yù)期：甲中的黃豆芽 綠，乙中的黃豆芽 綠。
（填“變”或“不變”）
（5）該實(shí)驗(yàn)證明：葉綠素的形成需要 。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：探究題
課堂上我們探究了鼠婦的生活受光的影響。我們進(jìn)一步探究低溫（10℃）對(duì)鼠婦生活的影響。
（1）你會(huì)提出的問題是
（2）你會(huì)作出的假設(shè)是
（3）在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要設(shè)計(jì)兩種環(huán)境，分別是 環(huán)境和
環(huán)境進(jìn)行對(duì)照。也就是說，這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量是 。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”。橘適宜在南方栽種的主要原因是北方
| A．空氣干燥 | B．土壤的特性 | C．水分太少 | D．溫度較低 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
“人間四月芳飛盡，山寺桃花始盛開”，影響這種自然現(xiàn)象的非生物因素主要是（ ）。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
生物與環(huán)境的關(guān)系是 ( )
| A．相互影響，毫無(wú)作用 | B．相互影響，毫無(wú)影響 | C．毫無(wú)關(guān)系 | D．相互影響，相互作用 |
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