下表是對(duì)四種生物結(jié)構(gòu)特征的對(duì)比(表中“√ 表示有.“× 表示無(wú)).其中對(duì)哪種生物特征的描述是完全正確的( )細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體噬菌體√√×√×乳酸菌×√√√√酵母菌√√√√×草履蟲(chóng)√√√√× A.噬菌體B.噬菌體C.酵母菌D.草履蟲(chóng) 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

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下表是對(duì)四種生物結(jié)構(gòu)特征的對(duì)比（表中“√”表示有，“×”表示無(wú)），其中對(duì)哪種生物特征的描述是完全正確的（　�。�

	細(xì)胞壁	細(xì)胞膜	細(xì)胞核	細(xì)胞質(zhì)	葉綠體
噬菌體	√	√	×	√	×
乳酸菌	×	√	√	√	√
酵母菌	√	√	√	√	×
草履蟲(chóng)	√	√	√	√	×

A、噬菌體	B、噬菌體
C、酵母菌	D、草履蟲(chóng)

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)．
C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”．
F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)科學(xué)探究過(guò)的基本步驟：
提出問(wèn)題是

；做出假設(shè)是

；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是

；完成實(shí)驗(yàn)是

；得出結(jié)論是

；表達(dá)、交流是

．
（2）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起

作用．
（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是

．
（4）小明在F步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物通過(guò)呼吸將體內(nèi)的部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是（　�。�