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        1. 如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程.請(qǐng)分析回答:
          (1)圖中①②表示的生理過程分別是________和________.
          (2)D表示的物質(zhì)是________.
          (3)該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)莀_______.
          (4)當(dāng)今自然環(huán)境中的“溫室效應(yīng)”是大氣中的________增加造成的;產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是人類活動(dòng)中的________.
          (5)近年來,許多國家出現(xiàn)過特大洪災(zāi)、極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣,有關(guān)專家分析這在一定程度上與人類對(duì)自然環(huán)境的破壞有關(guān),你是怎樣理解的?

          解:(1)、如圖②,光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,合成的有機(jī)物除了滿足自身的需要外,另外其它生物直接或間接以植物為食,所以也為其它生物提供了基本的食物來源,同時(shí)釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中.綠色植物的光合作用把太陽光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中,然后人體直接或間接以植物為食,通過消化和吸收進(jìn)入人體,成為人體內(nèi)有機(jī)物中的能量,在人體細(xì)胞的線粒體里再通過Ⅲ呼吸作用有機(jī)物被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量供生命活動(dòng)利用.因此圖解中的②是光合作用,①是呼吸作用.
          (2)、圖中的生物的遺體遺物能被細(xì)菌、真菌等分解者分解成二氧化碳、D水和無機(jī)鹽等無機(jī)物,返回自然環(huán)境中,又被植物利用,進(jìn)行循環(huán).
          (3)、食物鏈表示的生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,如圖中:A→B→C.
          (4)、人類活動(dòng)中的會(huì)使用大量的煤和石油作為能源,燃燒后會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳,二氧化碳能吸收熱能,使得地球溫度升高,引起溫室效應(yīng).
          (5)、現(xiàn)在環(huán)境已經(jīng)遭到嚴(yán)重的破壞,主要原因是人類活動(dòng)的加劇,如亂砍亂伐、圍湖造田、毀林開荒等對(duì)生物資源的不合理利用引起了全球的環(huán)境危機(jī),使許多國家出現(xiàn)過特大洪災(zāi)、極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣.
          故答案為:(1)呼吸作用;光合作用
          (2)水分和無機(jī)鹽
          (3)A→B→C
          (4)二氧化碳;煤和石油的大量使用
          (5)由于人們對(duì)生物資源的不合理利用引起了全球的環(huán)境危機(jī)
          分析:此題是一個(gè)綜合性的識(shí)圖填空題,涉及光合作用、呼吸作用、食物鏈、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容,分析答題.
          點(diǎn)評(píng):做題要求我們不但要掌握這部分知識(shí),而且更重要的是理解,只有理解了才能用來靈活的分析題中的圖解.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
          (1)①是綠色植物,它是生態(tài)系統(tǒng)中的
          生產(chǎn)者
          生產(chǎn)者
          ,其作用是
          利用光能將無機(jī)物合成有機(jī)物
          利用光能將無機(jī)物合成有機(jī)物

          (2)②、③都是動(dòng)物,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
          消費(fèi)者
          消費(fèi)者

          (3)④表示細(xì)菌和真菌,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
          分解者
          分解者
          ,其作用是將有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,供綠色植物再利用.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過程,(A-D表示生物,①一④表示生理過程,請(qǐng)你分析回答:
          (1)寫出圖中生物之間的食物鏈:
          A→B→C
          A→B→C

          (2)如果人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),那么生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是圖中的
          C
          C

          (3)完成③過程的生物B在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是
          消費(fèi)者
          消費(fèi)者

          (4)②表示的生理過程是
          光合作用
          光合作用

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)的問題:
          (1)該圖中共有
          5
          5
          條食物鏈,請(qǐng)寫出其中一條最長的食物鏈
          草→鼠→蛇→鷹
          草→鼠→蛇→鷹

          (2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是
          ,兔和鼠等都屬于
          消費(fèi)者
          消費(fèi)者
          成分.除此之外,該圖中還缺 少的兩種成分分別是
          分解者
          分解者
          、
          非生物成分
          非生物成分

          (3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,大量的捕殺狐和蛇,則一段時(shí)間內(nèi)
          兔和鼠
          兔和鼠
          的數(shù)量會(huì)增加,造成植被減少.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題:
          (1)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)該包括
          非生物部分
          非生物部分

          (2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細(xì)菌能將動(dòng)物、植物的遺體分解成無機(jī)物,因此被稱為
          分解者
          分解者

          (3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
          ,蟲、鳥、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的
          消費(fèi)者
          消費(fèi)者
          .樹與蟲、鳥與蟲之間主要是
          吃與被吃
          吃與被吃
          的關(guān)系.
          (4)此生態(tài)系統(tǒng)中有
          條食物鏈,請(qǐng)寫出食物鏈
          樹→蟲→鳥→蛇
          樹→蟲→鳥→蛇

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
          (1)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)包括
           

          (2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細(xì)菌被稱為
           

          (3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
           
          ,消費(fèi)者是
           

          (4)此生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
           

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