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          螞蟻過的是群居生活，它們都有自己的“家”，在天氣晴朗的時候，它們常常要走出家門，在地面上尋找食物．某科學(xué)興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回家的，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
          選擇1只正要回家的螞蟻，用刀片剪掉螞蟻的左右側(cè)觸角，然后把它放回原地．觀察它的運(yùn)動情況．
          （1）該實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是
           
          ．
          （2）該小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計還不夠完善，請你提出改進(jìn)意見．
           
          ．
          （3）對于螞蟻，你還想探究的問題是
           
          ．
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列分別屬于先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的一組是（　�。�
          
                
          A、狗辨主客、老馬識途B、蜻蜓點(diǎn)水、鸚鵡學(xué)舌C、蜜蜂采蜜、大雁南飛D、談虎色變、孔雀開屏
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          有關(guān)動物“語言”的敘述，正確的是（　�。�
          
                
          A、動物之間起傳遞信息作用的動作、聲音、氣味等信號B、動物的語言就是指動物所發(fā)出的聲音C、動物的語言就是指動物所發(fā)出的氣味D、動物的語言就是指動物的各種行為
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          在探究螞蟻食性的過程中，下列屬于科學(xué)探究中作出假設(shè)的是（　�。�
          
                
          A、螞蟻愛吃什么樣的食物呢B、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴他人并進(jìn)行比較C、螞蟻可能愛吃甜的食物D、在培養(yǎng)皿的兩端分別放少許面粉和少許糖
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：
          ①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其它的小島．
          ②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，在C島上找到食物．
          ③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島，而直接爬向A島．
          （1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是：
           
          結(jié)論是：
           
          ．
          （2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有
           
          行為的動物．
          （3）螞蟻是昆蟲綱動物，體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是
           
          ．
          （4）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是
           
          ．
          A． 生物適應(yīng)環(huán)境     B．生物影響環(huán)境      C．生物與環(huán)境相互影響．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          學(xué)習(xí)了動物間的通訊后，李聰同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么進(jìn)行通訊的呢？他通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻的個體之間常常相互磕碰觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物．于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角來辨別氣味及進(jìn)行通訊的．請你幫他完成他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計．
          （1）提出的問題是
           
          ？
          （2）做出的假設(shè)是
           
          ．
          （3）設(shè)計實(shí)驗(yàn)：①取體積相同的白砂糖和木屑放在同一水平線上．
          ②取大小、活動狀態(tài)相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的兩組，一組剪去觸角，另一組
           
          ．
          ③把螞蟻同時放在白砂糖和木屑中間距離
           
          的地方（選填相等或不相等），觀察螞蟻的活動情況．
          （4）你的預(yù)測結(jié)果是：
           
          ．
          （5）你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行桑葉和其他植物葉的選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．請幫其解決實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題：
          （1）該實(shí)驗(yàn)要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是
           
          ．
          （2）為排除學(xué)習(xí)行為對實(shí)驗(yàn)的影響，研究小組最好選擇第
           
          組家蠶為實(shí)驗(yàn)對象．
          ①租來的體型較大的蠶    ②租來的體型較小的蠶
          ③用受精卵自己孵化的蠶
          （3）實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)以
           
          為變量設(shè)計實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行選擇．
          （4）如圖是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計，你認(rèn)為相對合理的是
           
          ．

          （5）實(shí)驗(yàn)過程中需更換實(shí)驗(yàn)對象（家蠶），重復(fù)幾次上述實(shí)驗(yàn)．這樣做的主要目的是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列①---⑥中可以反映昆蟲與人類生活關(guān)系密切的例子有（　　）
          ①蛭的唾液可以用來生產(chǎn)抗血栓藥物
          ②蜜蜂等昆蟲能為地球上開花植物傳播花粉
          ③蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力；還是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料
          ④魚類養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)是國家的重要產(chǎn)業(yè)
          ⑤鼠類對農(nóng)、林、牧造成危害
          ⑥蠅、蚊能傳播疾�。�
          
                
          A、①③⑤B、②⑥C、①③④⑥D、②④⑥
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)步驟通常是（　�。�
          ①配制培養(yǎng)基 ②將接種后的培養(yǎng)基放在適宜的溫度下培養(yǎng) ③接種 ④高溫滅菌．
          
                
          A、①④③②B、①②③④C、②①③④D、①③②④
          

			
          

			
          
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