【題目】科學(xué)探究的過程：提出問題→→制定計劃→→得出結(jié)論→。
【答案】作出假設(shè)；實施計劃；表達與交流
【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思。即提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。
所以答案是：作出假設(shè)；實施計劃；表達與交流
【考點精析】利用科學(xué)探究的過程對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物進化的敘述，錯誤的是（ ）
A.化石是研究生物進化最直接的證據(jù)
B.在較淺地層中成為化石的生物一定比在較深地層中成為化石的生物高等
C.同源器官是生物進化在解剖學(xué)上的重要證據(jù)
D.自然選擇決定了生物進化的方向
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】2020年世界環(huán)境日的主題是聚焦生物多樣性。有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.圍湖造田有利于保護生物多樣性
B.生物多樣性有助于維持生物圈穩(wěn)定
C.引進外來物種能增加生物多樣性
D.遷地保護是保護生物多樣性最有效措施
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】實驗探究，解決問題。
閱讀思考：
某小組為研究鮮魚的保存方法而設(shè)計了如下表的探究實驗，請?zhí)羁眨?/span>
方案 | A | B | C | |||
材料 | 鮮鯽魚1000克 | 鮮鯽魚1000克 | 鮮鯽魚1000克 | |||
保存方法 | 25℃環(huán)境存放 | 0℃的冰箱存放 | 不做任何處理，25℃環(huán)境存放 | 用50克食鹽漬，25℃環(huán)境存放 | 不做任何處理，25℃環(huán)境存放 | 烘干，25℃環(huán)境存放 |
實驗記錄 | 1天后魚肉腐敗 | 3天后魚肉腐敗 | 1天后魚肉腐敗 | 3天后魚肉腐敗 | 1天后魚肉腐敗 | 3天后魚肉腐敗 |
解決問題：
（1）方案A的實驗變量是 ．
（2）方案B中的鹽漬方法保存魚肉，3天后仍未腐敗，說明：能殺死或抑制細菌和真菌的生長和繁殖．
（3）方案C中的烘干方法保存魚肉也未腐敗，說明：細菌和真菌的生長和繁殖需要一定的 ．
（4）細菌能在冰箱中生存不被凍死，是因為它能生成休眠體 ， 從而抵抗不良的環(huán)境影響．
（5）造成魚肉腐敗的細菌或真菌來自的芽孢或孢子．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物圈是所有生物的家。它的范圍包括（ ）
A.大氣圈、水圈、巖石圈
B.大氣圈的下層、水圈、巖石圈
C.大氣圈的下層、水圈的上層、巖石圈
D.大氣圈的下層、水圈的大部、巖石圈的上層
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列生產(chǎn)生活動措施中應(yīng)用的原理與其他三項不同的一項是（ ）
A.在密封包裝的水果里中充加二氧化碳氣體
B.小麥種子曬干入庫
C.低溫儲存疏菜
D.移栽植物時去掉部分枝葉
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】眼睛是心靈的窗戶，下列關(guān)于眼與視覺敘述正確的是（ ）
A.環(huán)境光線突然變亮，眼睛的瞳孔將變大
B.晶狀體曲度過大會導(dǎo)致物像落到視網(wǎng)膜后方，這就是近視
C.物體光線進入眼球的順序是角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜
D.眼中常被稱做“白眼球”的部分是玻璃體
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