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        1. 【題目】在自然界中,我們看到植物的葉片大部分都是綠色的,這是因?yàn)橹参锶~片內(nèi)含有葉綠素.我們也看見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象:如果把植物放在不見(jiàn)天日的黑暗處,植物的葉片就不會(huì)變成綠色,而是變成黃白色,那么植物葉片的葉綠素的形成和太陽(yáng)光有關(guān)嗎?某興趣小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了如下方案.

          [提出問(wèn)題]光照會(huì)影響葉綠素的形成嗎?

          [作出假設(shè)]光照可能會(huì)影響葉綠素的形成.

          [實(shí)施方案]

          甲組

          乙組

          環(huán)境條件

          遮光、適宜的溫度和濕度

          實(shí)驗(yàn)材料

          20株長(zhǎng)出第一片幼葉后的小麥幼苗

          20株長(zhǎng)出第一片幼葉后的小麥幼苗

          處理方法

          將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中,在各自環(huán)境中生長(zhǎng)10天

          (1)表格中乙組缺少的環(huán)境條件是__;

          (2)該實(shí)驗(yàn)中的變量是__

          (3)上述甲乙兩組,作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組的是__組;

          (4)實(shí)驗(yàn)材料選擇的是20株小麥幼苗,而不是1株做實(shí)驗(yàn),其目的是__

          (5)如果該假設(shè)成立的話(huà),那么甲乙組實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是:__

          【答案】 充足的光照、適宜的溫度和濕度 光照 避免偶然性,減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確 甲組小麥葉片顏色為黃白色,乙組小麥葉片顏色為綠色

          【解析】科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的唯一性。分析表中數(shù)據(jù)可知,該生物小組分別以陽(yáng)光為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光對(duì)葉綠素形成的影響

          (1)、(2)題中探究的問(wèn)題是:光照會(huì)影響葉片葉綠素的形成嗎?探究的問(wèn)題是光照,因而在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),變量應(yīng)該是光照。甲組的環(huán)境條件是遮光、適宜的溫度和濕度,20株長(zhǎng)出第一片幼葉后的小麥幼苗;乙組的環(huán)境條件應(yīng)該是:充足的光照、適宜的溫度和濕度。實(shí)驗(yàn)材料與甲組要相同。
          (3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。因此甲組是實(shí)驗(yàn)組,乙組是對(duì)照組。
          (4)實(shí)驗(yàn)材料選擇的是20株小麥幼苗,而不是1株做實(shí)驗(yàn),其目的是避免偶然性,減少誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。
          (5)該實(shí)驗(yàn)中的變量是光照,因?yàn)槿~綠素只有在有光的條件下才能進(jìn)行。預(yù)期結(jié)果:甲組小麥葉片顏色為黃白色,乙組小麥葉片顏色為綠色。得出的結(jié)論是:葉綠素的形成與光照有關(guān)

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          B. 呼吸時(shí),呼出的二氧化碳在肺泡內(nèi)產(chǎn)生

          C. 通過(guò)肺泡內(nèi)的氣體交換,血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血

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          B.③②①
          C.①③②
          D.②①③

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          B. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體

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          D. 細(xì)胞→器官→組織→動(dòng)物體

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