【題目】判斷下列說法是否正確
(1)植物的芽都能發(fā)育成枝條。(______)
(2)同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(______)
(3)用顯微鏡觀察英文字母“p”,看到的物像是“b”。(______)
(4)裸子植物區(qū)別于被子植物的主要特點(diǎn)是種子外無種皮包被。(______)
【答案】 錯(cuò) 錯(cuò) 錯(cuò) 對(duì)
【解析】(1)不同部位的芽發(fā)育結(jié)果不同,如:花芽將發(fā)育成花,葉芽發(fā)育成葉,有的芽發(fā)育成側(cè)枝,頂芽發(fā)育成主干,混合芽發(fā)育成枝和葉或葉和花。說法錯(cuò)誤。
(2)生物與生物之間的關(guān)系常見有:捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。同種生物的個(gè)體之間由于相互爭(zhēng)奪食物、配偶、巢穴等,因此會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;但是同種生物的個(gè)體之間也有合作關(guān)系,如蜜蜂、螞蟻、狒狒、獼猴等。因此同種生物的個(gè)體之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有合作互助關(guān)系。說法錯(cuò)誤。
(3)顯微鏡成倒立的像,倒立不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像。“p”旋轉(zhuǎn)180度后得到的是“d”。說法錯(cuò)誤。
(4)種子植物根據(jù)果實(shí)的有無分為裸子植物和被子植物。被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無果皮包被著。說法正確。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】完成人體消化和吸收功能的結(jié)構(gòu)是 ( )
A. 消化系統(tǒng) B. 胃 C. 營養(yǎng)組織 D. 消化細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn),鼠婦適于生活在20℃左右的陰暗環(huán)境中。為進(jìn)一步探究“土壤濕度對(duì)鼠婦生活的影響”,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,但有多處還不夠嚴(yán)謹(jǐn),同桌提出下列修改建議,你認(rèn)為必須采納的是
位置 | 鼠婦 | 光照 | 溫度 | 濕度 |
紙盒左半側(cè) | 10只 | 陰暗 | 20℃ | 適宜 |
紙盒右半側(cè) | 10只 | 明亮 | 30℃ | 適宜 |
A.左右兩側(cè)都應(yīng)保持陰暗
B.挑選爬行較快的鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象
C.左右兩側(cè)都應(yīng)保持30℃
D.減少左側(cè)土壤的濕度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物經(jīng)過消化后,淀粉變成__________,蛋白質(zhì)變成_________,脂肪變成____________和_____________。_____________是生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需能量的直接來源。
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【題目】“人有人言,獸有獸語”,動(dòng)物能利用“行為語言”傳遞信息。下列除哪一項(xiàng)外,均為動(dòng)物傳遞信息的“行為語言”( )
A.昆蟲分泌性外激素引誘異性
B.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)跳圓形舞
C.老母雞“咯咯”地召喚小雞
D.烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁
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【題目】當(dāng)我們感覺饑寒交迫時(shí),需要補(bǔ)充食物獲得能量。下列敘述不正確的是
A. 食物中不同的營養(yǎng)物質(zhì)含有的能量不同
B. 食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪能為人體提供能量
C. 儲(chǔ)存在食物中的能量能夠直接被人體利用
D. 食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪要經(jīng)過消化才能被人體吸收
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【題目】某同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)脊背挺直,三年后發(fā)現(xiàn)有些駝背,造成駝背的原因主要是( )
A.營養(yǎng)不良
B.經(jīng)常做彎腰下俯動(dòng)作
C.長期不注意坐姿
D.不經(jīng)常參加體育鍛煉
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