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        1. 從植物體的結(jié)構(gòu)上看,由簡單到復(fù)雜的組成順序是( 。
          分析:植物體的結(jié)構(gòu)層次,細(xì)胞→組織→器官→植物體.據(jù)此解答.
          解答:解:植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,由細(xì)胞再組成組織,構(gòu)成植物體的主要組織有:保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織.不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體.可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從簡單到復(fù)雜依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.
          故選:B
          點(diǎn)評(píng):只要熟練掌握了植物體的結(jié)構(gòu)層次,即可正確解答本題.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖1所示),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切(圖2所示),觀察并回答下列問題:圖2
          (1)圖1、圖2中變紅的結(jié)構(gòu)分別是
          葉片(或葉子);導(dǎo)管(或木質(zhì)部)
          葉片(或葉子);導(dǎo)管(或木質(zhì)部)
          .這一實(shí)驗(yàn)說明了植物根吸收的水分是通過
          導(dǎo)管
          導(dǎo)管
          輸送到植物的各個(gè)器官的.
          (2)從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,圖2中的屬于
          分生
          分生
          組織,該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外可形成
          韌皮部
          韌皮部

          (3)該實(shí)驗(yàn)中,將帶葉的莖放在陽光下照射,其目的是葉片上的氣孔張開,以利于水分的散失,從而提高植物的
          蒸騰
          蒸騰
          作用,縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          如圖是高等動(dòng)物、人體和綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次的概念圖,請(qǐng)你根據(jù)概念圖的提示回答下列問題.
          (1)由圖示可知人體和高等動(dòng)物比綠色開花植物多的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次是
          系統(tǒng)
          系統(tǒng)

          (2)(多選)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞比較,二者共有的結(jié)構(gòu)不包括下列哪一些
          A、D、E
          A、D、E

          A.細(xì)胞壁  B.細(xì)胞質(zhì)   C.細(xì)胞核  D.液泡  E.葉綠體   F.線粒體   G.細(xì)胞膜
          (3)人體和高等動(dòng)物有四大基本組織,其中起保護(hù)和分泌作用的是
          B
          B

          A.肌肉組織  B.上皮組織  C.神經(jīng)組織  D.結(jié)締組織
          (4)綠色開花植物也有四種組織,其中在植物體由小長大中起重要作用的是
          D
          D

          A.保護(hù)組織  B.分生組織  C.輸導(dǎo)組織  D.營養(yǎng)組織
          (5)(多選)綠色開花植物有六大器官,我們食用的甘蔗和黃花分別屬于
          B、D
          B、D

          A.根  B.莖  C.葉  D.花  E.果實(shí)  F.種子
          (6)西瓜堪稱“瓜中之王”,因是漢代從西域引入,固稱為“西瓜”.西瓜味道甘甜多汁,清爽解渴,是盛夏佳果.種下西瓜的種子,最后又結(jié)出了西瓜,據(jù)此可以推測出西瓜的種子屬于一種
          生殖
          生殖
          器官;從市場上買來的一個(gè)西瓜是植物體的
          器官
          器官
          ,而我們吃進(jìn)去的瓜瓤則屬于
          營養(yǎng)
          營養(yǎng)
          組織,吃剩下的瓜皮屬于
          保護(hù)
          保護(hù)
          組織,瓜瓤內(nèi)可以看到的“筋絡(luò)”屬于
          輸導(dǎo)
          輸導(dǎo)
          組織.可見它是由不同組織構(gòu)成的
          器官
          器官
          ,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,一個(gè)西瓜就是一個(gè)器官.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?聊城)把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖一所示),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切(圖二所示),觀察并回答下列問題:

          (1)圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是
          葉片(或葉子)
          葉片(或葉子)
          ,圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
          [2]導(dǎo)管(或[5]木質(zhì)部)
          [2]導(dǎo)管(或[5]木質(zhì)部)
          .這一實(shí)驗(yàn)說明了植物根吸收的水分是通過
          [2]導(dǎo)管
          [2]導(dǎo)管
          輸送到植物的各個(gè)器官的.
          (2)圖二中的
          3
          3
          形成層
          形成層
          ,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,屬于
          分生
          分生
          組織,該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外可形成
          [4]韌皮部
          [4]韌皮部

          (3)該實(shí)驗(yàn)中,將帶葉的莖放在陽光下照射,其目的是葉片上的氣孔
          張開
          張開
          ,以利于水分的散失,從而提高植物的
          蒸騰
          蒸騰
          作用,縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖一所示),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下照射3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切(圖二所示),觀察并回答下列問題:
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          (1)圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是葉脈(或葉片),圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
           
          .這一實(shí)驗(yàn)說明了植物根吸收的水分是通過該結(jié)構(gòu)輸送到植物的各個(gè)器官.
          (2)圖二中的3是
           
          ,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,屬于分生組織,該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部,向內(nèi)形成
           

          (3)該實(shí)驗(yàn)中,將帶葉的莖放在陽光下照射,其目的讓葉片上的
           
          張開,以利于水分的散失,從而提高植物的蒸騰作用,該結(jié)構(gòu)還是
           
          等生理活動(dòng)的氣體交換的窗口.

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