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        1. 下列關(guān)于氣孔的說法中,不正確的是
          A.是植物蒸騰失水的”門戶”
          B.是氣體交換的“窗口”
          C.是由一對半月形的細胞——保衛(wèi)細胞圍成的空腔
          D.氣孔張開時,植物進行光合作用;氣孔縮小或閉合時,植物進行蒸騰作用
          D

          試題分析:氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔,它的奇妙之處在于能夠自動的開閉,當(dāng)氣孔張開時,葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴散到外界空氣中,因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制,保衛(wèi)細胞吸水膨脹時,氣孔就張開,反之,氣孔就關(guān)閉,氣孔的張開與閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰作用的強度,故D符合題意。
          點評:本題考查氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理,難度一般,可結(jié)合氣孔的結(jié)構(gòu)圖與保衛(wèi)細胞的特點進行記憶。
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          俗話說。樹:“不怕空心,就怕剝皮”。其中的道理是:
          A.樹皮里有篩管,能運輸水分
          B.樹皮中有導(dǎo)管、能運輸水分
          C.樹皮里有篩管,能運輸有機物
          D樹皮里有導(dǎo)管,能運輸有機物

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          如圖的天平開始是平衡的,在光下一段時間后,會出現(xiàn)什么變化?
          A.左側(cè)向上移動B.右側(cè)向上移動
          C.仍然處于平衡狀態(tài)D.不能判斷

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

          認真觀察下圖所示的裝置,回答下列問題:

          (1)甲裝置可以用來探究光合作用是否需要二氧化碳。若此裝置需要一個對照實驗,則對照實驗裝置的水槽中應(yīng)當(dāng)裝有_________。
          (2)乙裝置可以用來驗證植物的光合作用能夠產(chǎn)生_________。
          (3)丙裝置是探究種子_________的實驗。
          (4)丁裝置若用來探究蒸騰作用,此裝置應(yīng)當(dāng)怎樣改進。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

          .     是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。它們是由一對半月形的      細胞圍成的空腔。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          植物的蒸騰作用主要是通過下列哪一器官完成的
          A.葉柄 B.幼嫩莖 C.葉片D.幼根

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

          (每空1分,共5分)把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖一所示),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下照射3-4小時后,取其莖進行橫切(圖二所示),觀察并回答下列問題:

          (1)圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是葉脈(或葉片),圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是       。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過該結(jié)構(gòu)輸送到植物的各個器官。
          (2)圖二中的3是           ,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,屬于分生組織,該組織細胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部,向內(nèi)形成____________。
          (3)該實驗中,將帶葉的莖放在陽光下照射,其目的讓葉片上的        張開,以利于水分的散失,從而提高植物的蒸騰作用,該結(jié)構(gòu)還是                    等生理活動的氣體交換的窗口。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

          夏季植樹時,移栽的樹苗常被剪去了大量的枝葉,這是因為(2分)

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

          夏天植物茂盛的地方,人感覺涼快,這與植物的光合作用有關(guān)。          (    )

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          同步練習(xí)冊答案