【題目】關(guān)于植物葉片的氣孔,下列敘述正確的是( )
A.植物根冠吸收的水分絕大部分通過(guò)氣孔散失
B.氣孔的開(kāi)閉能影響植物光合、呼吸和蒸騰作用
C.氣孔是有一對(duì)表皮細(xì)胞圍成的空腔
D.構(gòu)成氣孔的細(xì)胞中有葉綠體,說(shuō)明氣孔位于葉肉部分
【答案】B
【解析】
(1)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上,一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。
(2)氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制。保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),氣孔就張開(kāi);反之,保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時(shí),氣孔就關(guān)閉。陸生植物氣孔的分布葉片上表皮氣孔少,下表皮氣孔多,可以減少水分的散失。
A.植物根尖的成熟區(qū)吸收的水分絕大部分通過(guò)氣孔散失,A錯(cuò)誤。
B.氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,在進(jìn)行光合作用和呼吸作用時(shí),氧氣和二氧化碳的進(jìn)出也經(jīng)過(guò)氣孔,因此氣孔也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”,氣孔的開(kāi)閉影響植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收及運(yùn)輸,植物葉片上氣孔的開(kāi)閉影響植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用,B正確。
C.氣孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,保衛(wèi)細(xì)胞呈半月形,內(nèi)含葉綠體,C錯(cuò)誤。
D.氣孔是氣體進(jìn)出植物葉片的門戶,位于植物葉片表皮上,由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題:
瓶子編號(hào) | 種子的數(shù)量(個(gè)) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜) |
A | 3 | 少量水,20℃ |
B | 3 | 無(wú)水,20℃ |
C | 3 | 少量水,—10℃ |
D | 3 | 水將種子淹沒(méi),20℃ |
(1)用A號(hào)瓶與B號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照,所探究的的問(wèn)題是
(2)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)該用和兩號(hào)瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)請(qǐng)你預(yù)期A號(hào)、D號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次是和(萌發(fā)或不萌發(fā)),據(jù)此可以得出的結(jié)論是。
(4)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.南麗湖水庫(kù)
B.蔬菜基地
C.奶牛場(chǎng)的一群奶牛
D.亞龍灣國(guó)家森林公園
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次依次是( )
A.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
B.細(xì)胞→組織→植物體
C.細(xì)胞→組織→植物體
D.細(xì)胞→組織→器官→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香菇是人們喜愛(ài)的一種食用真菌。下列描述不符合其特征的是( )
A.無(wú)成形的細(xì)胞核B.自身不能制造有機(jī)物
C.可利用孢子繁殖D.生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原雞每年產(chǎn)卵只有8~12個(gè),而現(xiàn)在的許多產(chǎn)蛋雞每年可產(chǎn)卵200~300個(gè),這種進(jìn)化的原因是( )
A.自然選擇的結(jié)果
B.人工選擇的結(jié)果
C.生存環(huán)境的不同
D.食物不同的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】《齊民要術(shù)》是我國(guó)古代的農(nóng)業(yè)百科全書(shū),對(duì)世界農(nóng)業(yè)科學(xué)史產(chǎn)生了重要的影響。其中對(duì)菜地的管理有“有草鋤之”的論述。種菜要鋤草,因?yàn)殡s草與蔬菜之間的關(guān)系是( )
A.競(jìng)爭(zhēng)B.合作C.寄生D.共生
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