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        1. 資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來,疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東、亞洲和大洋洲等地蔓延。
          資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或出現(xiàn)流感樣癥狀的病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;若出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等),應(yīng)盡快就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況。
          資料三:(洛陽網(wǎng)消息)2009年11月2日,記者從洛陽市衛(wèi)生局了解到,我市甲型 H1N1流感疫苗預(yù)防接種工作正式啟動(dòng),首批10萬份疫苗已按計(jì)劃分配到各縣(市)、區(qū) 196個(gè)接種點(diǎn),首批接種的人群為一線醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員、口岸檢疫邊檢及公路交通服務(wù)人員、中小學(xué)教師、一線交警等。
          請(qǐng)回答:
          (1)構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是傳染源、傳播途徑和 ____________。
          (2)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是__________________________ __________________________________________。(至少寫出2點(diǎn))
          (3)接種疫苗可以使人獲得________性免疫。
          (4)我市教育局從本學(xué)期開學(xué)時(shí)就要求各校定時(shí)測(cè)量體溫,貫徹“早發(fā)現(xiàn)、早隔離”的預(yù)防方針,是抓哪一環(huán)節(jié)來切斷傳染病的流行?_________________。
          (1)易感人群
          (2)注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
          (3)特異
          (4)控制傳染源
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2009?蘇州)閱讀資料,然后回答下列問題:
          資料一:自2009 年4 月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來,疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地蔓延.
          資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;如出現(xiàn)流感樣癥狀,應(yīng)立即就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況.
          資料三:對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗.甲型HIN1流感疫情肆虐之際,各國科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2 009 年5 月中上旬培育而成.
          請(qǐng)回答:
          ( l )從資料可知,引起甲型HIN1流感的病原體是
          病毒
          病毒
          .它大腸桿菌相比,它沒有
          細(xì)胞
          細(xì)胞
          結(jié)構(gòu),其主要由
          蛋白質(zhì)
          蛋白質(zhì)
          外殼和
          核酸
          核酸
          組成.
          ( 2 )構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是
          傳染源
          傳染源
          、傳播途徑、
          易感人群
          易感人群

          (3)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是
          注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
          注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
          (至少寫出三點(diǎn)).
          ( 4 )注射疫苗可使人體獲得
          特異
          特異
          性免疫.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀資料,然后回答有關(guān)問題:
          資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來,疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東、亞洲和大洋洲等地蔓延.
          資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或出現(xiàn)流感樣癥狀的病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;若出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等),應(yīng)盡快就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況.
          資料三:(洛陽網(wǎng)消息)2009年11月2日,記者從洛陽市衛(wèi)生局了解到,我市甲型H1N1流感疫苗預(yù)防接種工作正式啟動(dòng),首批10萬份疫苗已按計(jì)劃分配到各縣(市)、區(qū)
          196個(gè)接種點(diǎn),首批接種的人群為一線醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員、口岸檢疫邊檢及公路交通服務(wù)人員、中小學(xué)教師、一線交警等.
          請(qǐng)回答:
          (1)構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是傳染源、傳播途徑和
          易感人群
          易感人群

          (2)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是
          注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手
          注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手
          室內(nèi)通風(fēng)
          室內(nèi)通風(fēng)
          .(至少寫出2點(diǎn))
          (3)接種疫苗可以使人獲得
          特異
          特異
          性免疫.
          (4)我市教育局從本學(xué)期開學(xué)時(shí)就要求各校定時(shí)測(cè)量體溫,貫徹“早發(fā)現(xiàn)、早隔離”的預(yù)防方針,是抓哪一環(huán)節(jié)來切斷傳染病的流行?
          控制傳染源
          控制傳染源

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          閱讀資料,然后回答下列問題:

          資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來,疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地區(qū)蔓延。

          資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;如出現(xiàn)流感樣癥狀,應(yīng)立即就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況。

          資料三:對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗。甲型H1N1流感疫情肆虐之際,各國科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2009年5月上旬培育而成。請(qǐng)回答:

          (1)引起甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)是由             組成。

          (2)某人因和該病患者接觸過而感染這種病,那么,這個(gè)人在患病前后,在傳染病流行環(huán)節(jié)上分別屬于                。

          (3)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是          (至少寫出三點(diǎn))。

          (4)注射疫苗可以使人體獲得               性免疫。

           

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          科目:初中生物 來源:2011屆四川省鄰水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)業(yè)水平模擬考試生物(一)試卷 題型:綜合題

          閱讀資料,然后回答下列問題:
          資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來,疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地區(qū)蔓延。
          資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;如出現(xiàn)流感樣癥狀,應(yīng)立即就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況。
          資料三:對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗。甲型H1N1流感疫情肆虐之際,各國科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2009年5月上旬培育而成。請(qǐng)回答:
          (1)引起甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)是由             組成。
          (2)某人因和該病患者接觸過而感染這種病,那么,這個(gè)人在患病前后,在傳染病流行環(huán)節(jié)上分別屬于                。
          (3)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是          (至少寫出三點(diǎn))。
          (4)注射疫苗可以使人體獲得               性免疫。

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          科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年四川省實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)業(yè)水平模擬考試生物(一)試卷 題型:綜合題

          閱讀資料,然后回答下列問題:

          資料一:自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來,疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地區(qū)蔓延。

          資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,避免前往人群擁擠的場(chǎng)所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;如出現(xiàn)流感樣癥狀,應(yīng)立即就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況。

          資料三:對(duì)付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗。甲型H1N1流感疫情肆虐之際,各國科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2009年5月上旬培育而成。請(qǐng)回答:

          (1)引起甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)是由              組成。

          (2)某人因和該病患者接觸過而感染這種病,那么,這個(gè)人在患病前后,在傳染病流行環(huán)節(jié)上分別屬于                 。

          (3)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是           (至少寫出三點(diǎn))。

          (4)注射疫苗可以使人體獲得                性免疫。

           

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