Question

閱讀資料，然后回答有關(guān)問題：
資料一：自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來，疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東、亞洲和大洋洲等地蔓延．
資料二：預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有：避免接觸肺炎或出現(xiàn)流感樣癥狀的病人；注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；避免前往人群擁擠的場(chǎng)所；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶；若出現(xiàn)流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕等），應(yīng)盡快就醫(yī)，并向當(dāng)?shù)毓�共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況．
資料三：（洛陽網(wǎng)消息）2009年11月2日，記者從洛陽市衛(wèi)生局了解到，我市甲型H1N1流感疫苗預(yù)防接種工作正式啟動(dòng)，首批10萬份疫苗已按計(jì)劃分配到各縣（市）、區(qū)
196個(gè)接種點(diǎn)，首批接種的人群為一線醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員、口岸檢疫邊檢及公路交通服務(wù)人員、中小學(xué)教師、一線交警等．
請(qǐng)回答：
（1）構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是傳染源、傳播途徑和

易感人群

．
（2）上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是

注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手

；

室內(nèi)通風(fēng)

．（至少寫出2點(diǎn)）
（3）接種疫苗可以使人獲得

特異

性免疫．
（4）我市教育局從本學(xué)期開學(xué)時(shí)就要求各校定時(shí)測(cè)量體溫，貫徹“早發(fā)現(xiàn)、早隔離”的預(yù)防方針，是抓哪一環(huán)節(jié)來切斷傳染病的流行？

控制傳染源

．

Answer 1

分析：此題考查了傳染病的基本環(huán)節(jié)、控制傳染病的一般措施和有關(guān)特異性免疫的知識(shí)

解答：解：傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群．
傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物．
傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等．
易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群．
病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物．
傳染病包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染病流行的時(shí)候，切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止．我們預(yù)防傳染病的各種措施，都是分別針對(duì)三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的某個(gè)環(huán)節(jié)的．因此，針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者．
（1）甲型H1N1流感屬于傳染病，具有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群．
（2）在題干中：注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；避免前往人群擁擠的場(chǎng)所；室內(nèi)保持通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶；都能起到阻止病原體到達(dá)健康人的作用，屬于切斷傳播途徑．
（3）注射的疫苗相當(dāng)于抗原，體內(nèi)產(chǎn)生的抵抗病毒的特殊蛋白質(zhì)屬于抗體．這種免疫是人出生以后才產(chǎn)生的，只能對(duì)特定病毒起作用，因而屬于特異性免疫．
（4）“早發(fā)現(xiàn)、早隔離”的預(yù)防方針是針對(duì)傳染源，也就是對(duì)患者所采取的措施，屬于控制傳染源．
故答案為：（1）易感人群  （2）注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)通風(fēng)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶  （3）特異  （4）控制傳染源

點(diǎn)評(píng)：傳染病的知識(shí)往往與免疫的知識(shí)相關(guān)聯(lián)，所以最好把這兩部分知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)．