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        1. (2010?德州)面頰部有無(wú)酒窩受一對(duì)等位基因(B-b)控制,一對(duì)夫妻都有酒窩,但生下的女兒無(wú)酒窩.對(duì)這個(gè)事實(shí)的合理解釋是( 。
          分析:生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).后代出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,親代的性狀的基因組成是雜合的.
          解答:解:大寫(xiě)字母表示顯性基因,小寫(xiě)字母表示隱性基因.面頰部有無(wú)酒窩受一對(duì)等位基因(B-b)控制,一對(duì)夫妻都有酒窩,但生下的女兒無(wú)酒窩.無(wú)酒窩是隱性性狀,基因組成是bb,他的這一對(duì)基因由父母雙方各提供一個(gè),因此其有酒窩的父母的基因組成應(yīng)該是Bb,如圖所示:

          故選D
          點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2010?德州)下列有關(guān)人類(lèi)生殖和發(fā)育的敘述,不正確的是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2010?德州)用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),在視野中既有細(xì)胞又有氣泡,用解剖針輕壓蓋玻片時(shí),氣泡出現(xiàn)的變化是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2010?德州)2009年5月10日,我國(guó)大陸第一例甲型HlNl流感病例在四川被確診.國(guó)家流感中心利用患者的血液標(biāo)本,于2009年5月17日成功分離出我國(guó)內(nèi)地第一株甲型HlNl流感病毒,為該病毒傳播機(jī)制研究、疫苗研制等相關(guān)工作提供了基礎(chǔ).不久預(yù)防甲型HlNl的流感疫苗研制成功,對(duì)控制甲流的流行起到了積極預(yù)防作用.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
          (1)在甲型HlNl流感流行期間對(duì)同學(xué)們接種甲流疫苗,這種措施屬于預(yù)防傳染病中的
          保護(hù)易感人群
          保護(hù)易感人群

          (2)疫苗是毒性弱化或滅毒的病原體,從免疫學(xué)角度講,它屬于
          抗原
          抗原
          ,能引起機(jī)體產(chǎn)生
          抗體
          抗體

          (3)以下是科學(xué)家為檢測(cè)某種疫苗的效能進(jìn)行的動(dòng)物實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完整.
          實(shí)驗(yàn)步驟:
          a.將生理狀態(tài)基本相同的健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組若干只.
          b.對(duì)照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;
          實(shí)驗(yàn)組的處理:接種
          含疫苗的接種物
          含疫苗的接種物
          ,一段時(shí)間后再接種病毒.
          c.統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
          若該疫苗具有較好效能,則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組發(fā)病率

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2010?德州)某同學(xué)利用大豆種子和如圖所示裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究種子及幼苗進(jìn)行的一些生理活動(dòng).請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
          (1)實(shí)驗(yàn)一:向A中加適量的水,一段時(shí)間后,種子的呼吸作用
          加強(qiáng)
          加強(qiáng)
          (填“加強(qiáng)”或“減弱“);密封玻璃罩內(nèi)幼苗釋放的氧氣
          增多
          增多

          (2)實(shí)驗(yàn)二:在另一套相同的實(shí)驗(yàn)裝置中,向A中放入煮熟過(guò)的大豆種子,其他條件及處理均與實(shí)驗(yàn)一相同,則一段時(shí)間后,密封玻璃罩中幼苗的生長(zhǎng)狀況為
          長(zhǎng)勢(shì)較弱
          長(zhǎng)勢(shì)較弱
          ,其主要原因是
          煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,影響光合作用的進(jìn)行
          煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,影響光合作用的進(jìn)行

          (3)在上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該同學(xué)觀(guān)察到只有實(shí)驗(yàn)一中的大豆種子逐漸萌發(fā),據(jù)此他得出一個(gè)結(jié)論:種子的萌發(fā)需要的條件之一是
          種子是活的
          種子是活的

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          同步練習(xí)冊(cè)答案