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        1. (2011·內(nèi)江)右面①-⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的圖像從左圖轉(zhuǎn)為右圖,正確的操作步驟是

          ①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)光圈  ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器  ⑤移動(dòng)玻片標(biāo)本

          A.①→②→③→④    B.④→⑤→③→② 

          C.②→①→⑤→④    D.⑤→④→②→③

           

          【答案】

          D

          【解析】略

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?內(nèi)江)利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量,這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式.如右圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng),將A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
          (1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將
          增強(qiáng)
          增強(qiáng)
          ,其原因是B裝置中
          二氧化碳
          二氧化碳
          濃度增加.
          (2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對(duì)B裝置進(jìn)行
          遮光
          遮光
          處理.
          (3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請(qǐng)你分析,水珠主要來(lái)自植物的
          蒸騰
          蒸騰
          作用.
          (4)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出,采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜的產(chǎn)量,其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)
          二氧化碳
          二氧化碳
          的濃度.
          (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的
          肥,促進(jìn)枝葉的生長(zhǎng).
          (6)到了果期管理時(shí),菜農(nóng)們進(jìn)行了項(xiàng)很重要的工作--------整枝打杈,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析其意義是打破
          頂端優(yōu)勢(shì)
          頂端優(yōu)勢(shì)
          ,促使植物多長(zhǎng)側(cè)枝,多開(kāi)花結(jié)果.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?內(nèi)江)右面①-⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的圖象從左圖轉(zhuǎn)為右圖,正確的操作步驟是( 。
          ①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)光圈  ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器  ⑤移動(dòng)玻片標(biāo)本.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011·內(nèi)江)(12分)認(rèn)真觀察右面消化系統(tǒng)模式圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題

          (1)你認(rèn)為最大的消化腺是圖中的[   ]          ,它的分泌物通過(guò)導(dǎo)管注入小腸,對(duì)      起乳化作用。
          (2)小明今天中午吃了米飯和牛肉,其中牛肉在圖中結(jié)構(gòu)[   ]      內(nèi)開(kāi)始進(jìn)行消化,米飯?jiān)趫D中結(jié)構(gòu)[   ]      內(nèi)開(kāi)始進(jìn)行消化。
          (3)觀察右圖可知,消化道中最長(zhǎng)的一段是[   ]        ,該結(jié)構(gòu)是人體內(nèi)消化食物和吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所。
          (4)食物和氣體的共同通道是[   ]        

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011·內(nèi)江)右面是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察分析并回答下列有關(guān)問(wèn)題。
          (1)圖中的植物利用太陽(yáng)光能制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了其它生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的              。
          (2)數(shù)一數(shù),看看右圖所示食物網(wǎng)中,共有         條食物鏈。

          (3)想一想,在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,昆蟲(chóng)、青蛙、蛇、鳥(niǎo)等動(dòng)物屬于             。
          (4)在該食物網(wǎng)中,鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)之間以及貓頭鷹與田鼠之間的關(guān)系屬于      關(guān)系。
          (5)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,在此生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)積累最多的生物是          。
          (6)在此食物網(wǎng)中,若食物鏈的終端為貓頭鷹,則能量損失最多的那條食物鏈?zhǔn)?u>       
                                                      

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川內(nèi)江卷)生物 題型:探究題

          (2011·內(nèi)江)(14分)利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量,這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式。如右圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng),將A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

          (1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將          ,其原因是B裝置中             濃度增加。

          (2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對(duì)B裝置進(jìn)行             處理。

          (3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請(qǐng)你分析,水珠主要來(lái)自植物的      作用。

          (4)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出,采取“施用農(nóng)家肥或深施碳酸氫銨或在大棚內(nèi)燃燒木炭”等措施可以提高蔬菜的產(chǎn)量,其原因是這些措施可以提高大棚內(nèi)        的濃度。

          (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)小組把幼苗移栽到冬暖大棚進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)菜農(nóng)給大棚內(nèi)的辣椒幼苗施用大量的         肥,促進(jìn)枝葉的生長(zhǎng)。

          (6)到了果期管理時(shí),菜農(nóng)們進(jìn)行了項(xiàng)很重要的工作--------整枝打杈,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析其意義是打破                     ,促使植物多長(zhǎng)側(cè)枝,多開(kāi)花結(jié)果。

           

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