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        1. 下列是一組科學(xué)探究題,請分析回答問題。
          為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求處理。

          瓶號



          加入物質(zhì)
          50毫升滅菌牛奶
          50毫升滅菌牛奶
          50毫升滅菌牛奶
          瓶口處理
          不作處理
          不作處理
          用消毒棉球塞住
          溫度
          25度
          5度
          25度
          (1)分析甲、乙實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)的變量是          。
          (2)分析甲、丙實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)的變量是             ,目的是為了探究            
                                                                    。
          (3)設(shè)計該探究活動的基本原則之一是               變量的原則。
          (4)觀察是科學(xué)探究的基本方法,以下說法錯誤的是(   )
          A.科學(xué)觀察要有明確的目的
          B.觀察要全面細(xì)致和實(shí)事求是
          C.科學(xué)觀察不可以直接用肉眼,必須借助放大鏡,顯微鏡等儀器
          D.科學(xué)觀察有時需要較長時間,要有計劃,有耐心

          (1)溫度;(2)食品腐敗的原因;(3)單一;(4)C.

          解析試題分析::(1)分析甲、乙實(shí)驗(yàn)可知,目的是為了探究細(xì)菌生存的條件,實(shí)驗(yàn)的變量是溫度,甲作為對照組,乙作為實(shí)驗(yàn)組,說明適宜的溫度是細(xì)菌生存的條件.
          (2)分析甲、丙實(shí)驗(yàn)可知,目的是為了探究食品腐敗的原因,實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌,甲不作處理,作為對照組,丙用消毒棉球塞住,作為實(shí)驗(yàn)組,說明食品腐敗是由細(xì)菌引起的.
          (3)單一變量原則:一個探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
          (4)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法.科學(xué)觀察可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具,有時還需要測量.科學(xué)的觀察要有明確的目的;觀察時要全面、細(xì)致、實(shí)事求是,并及時記錄下來;要有計劃、要耐心;要積極思考,及時記錄;要交流看法、進(jìn)行討論.可見,選項(xiàng)C的說法錯誤的.
          故答案為:(1)溫度;(2)食品腐敗的原因;(3)單一;(4)C.
          考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié).

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

          青蛙抱對是進(jìn)行體內(nèi)受精                                       (     )

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪,平均分成A,B兩組;②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

          實(shí)驗(yàn)要素
          后肢長出的平均時間(天)
          前肢長出的平均時間(天)
          尾脫落的平均時間(天)
          尾脫落時的平均身長(cm)
          A組
          4
          7
          26
          0.75
          B組
          5
          9
          37
          1.3
          (1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問題是:                                  
          (2)實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是             ;B組的作用是      
          (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,他們得出的結(jié)論是                          
          (4)實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因之一是:青蛙的發(fā)育屬于        
          (5)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,請你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計:再選擇   只同種、同一批的小蝌蚪,將其   切除,其余條件應(yīng)與   組相同(填“A”或“B”)。

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          (5分)為了探究某種細(xì)菌的分解作用,生物活動小組的同學(xué)們設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案:將甲乙兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種該細(xì)菌后放在無菌條件下。請你幫助他們一起分析此探究實(shí)驗(yàn):
          (1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是      ;對照組是      。
          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:經(jīng)過一段時間后,       組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明該細(xì)菌對落葉有分解作用。
          (3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中“將甲乙兩組進(jìn)行滅菌處理,甲組放在自然條件下培養(yǎng),乙組接種細(xì)菌后放在自然條件下培養(yǎng)”,你認(rèn)為她能得到預(yù)期的結(jié)果嗎?             。為什么?                                                                       
                                                                                     。

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          下表為“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計及結(jié)果:

          培養(yǎng)皿
           
           
           
          編號 
          種子
           
           
          個數(shù)
          種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同)
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果
           
          1
          20
          培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙25℃
          種子萌發(fā)
          2
          20
          培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙25℃
          種子不萌發(fā)
          3
          20
          培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙4℃
          種子不萌發(fā)
          (1)該同學(xué)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)可以說明,________________________________________是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
          (2)若探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響,請完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計:
          第一步:取1號和2號培養(yǎng)皿,底部墊上浸濕的濾紙,______________________________。
          第二步:___________________________________,2號放在黑暗的地方,并將它們置于25℃的環(huán)境中。
          第三步:觀察并記錄種子的萌發(fā)情況。
          (3)有同學(xué)將玉米換成大米做上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果都沒有萌發(fā),原因是缺少________。
          (4)玉米種子萌發(fā)過程中,種子中的________將發(fā)育成幼苗,為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          許多食品的制作都要利用細(xì)菌或真菌,對此請分析回答:(7分)
          (1)制作饅頭、面包所利用的微生物是_____________,它分解葡萄糖產(chǎn)生的_____________使饅頭、面包膨大松軟。
          (2)制作泡菜所利用的微生物是_____________。利用泡菜壇制作泡菜時,既要給泡菜壇加蓋,還要用一圈水來封口,這樣做的目的是__________________________(2分)。
          (3)制作甜酒的正確操作順序是_____________。
          ①將酒曲粉末撒在糯米上,均勻攪拌后壓實(shí)糯米飯,中間挖一個凹坑,淋上一些涼開水
          ②將糯米用水浸泡一晝夜,把米淘洗干凈
          ③將糯米倒入蒸鍋籠屜的蒸布上,鋪平后蓋好鍋蓋,放在爐火上蒸熟
          ④把容器蓋好,放在溫暖的地方
          ⑤將蒸熟的糯米用涼開水沖淋一次,放置到微熱時裝入清潔的容器中
          甜酒制作成功的重要標(biāo)志是:聞到酒香,看到米粒呈柔軟狀,食用時_________________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          民間制泡菜時,常用水封住泡菜壇口,一段時間后,泡菜就有了酸味。據(jù)此回答:
          (1)用水封住壇口的目的是                                                       。
          (2)在制作泡菜時利用了哪一種細(xì)菌的作用?                                 。
          (3)這種酸味物質(zhì)是。                

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          科目:初中生物 來源: 題型:連線題

          將下列產(chǎn)品與其在制作時所需的細(xì)菌或真菌用線段連接起來。

          A.醋a.乳酸菌
          B.面包、饅頭b.醋酸菌
          C.酸奶、泡菜c.酵母菌
          D.醬油d.霉菌

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          (6分)在“探究溫度對霉菌生活的影響”的活動中,某小組同學(xué)們按照如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了結(jié)論。

           
          甲 組
          乙 組
          假設(shè)
          溫度能影響霉菌的生活
          環(huán)境條件
          光照潮濕
          陰暗干燥
          實(shí)驗(yàn)材料
          一塊饅頭
          一塊面包
          處理方法
          將實(shí)驗(yàn)材料裝入袋中
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果
          饅頭發(fā)霉
          面包不發(fā)霉
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          霉菌生長在溫暖潮濕的地方
          (1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并不能對“溫度能影響霉菌的生活” 的假設(shè)進(jìn)行探究,因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有     個。
          (2)請根據(jù)“溫度能影響霉菌的生活“的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案:
          ①環(huán)境條件:甲為低溫          ;乙為         潮濕。
          ②實(shí)驗(yàn)材料:甲乙兩組均為一塊             。
          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:甲組材料             ,乙組材料             。

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