【題目】小明的父親慣用左手,母親慣用右手,他和妹妹都是慣用右手,則慣用右手一定是顯性性狀。(____)
【答案】錯(cuò)
【解析】
生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是控制隱性性狀的基因;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
本題可用假設(shè)法。假設(shè)“慣用左手”是顯性性狀,控制“慣用左手”與“慣用右手”這對(duì)相對(duì)性狀的基因用A、a表示;則,父親的基因型是AA或Aa,母親的基因型只能是aa;后代基因型可能為Aa和aa,即后代可能出現(xiàn)“慣用右手”的類(lèi)型。如果“慣用左手”是隱性性狀,“慣用右手”是顯性性狀;且父親的基因型是aa,母親的基因型是AA或Aa;后代基因型可能為Aa和aa,即后代可能出現(xiàn)“慣用右手”的類(lèi)型。不管慣用左手是顯性性狀還是隱性性狀,這對(duì)夫婦的孩子,慣用左手和慣用右手都有可能。因此無(wú)法判斷慣用右手是顯性性狀,題干說(shuō)法錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四種動(dòng)物特征的描述正確的是( )
A.渦蟲(chóng)→背腹扁平,體表有角質(zhì)層,有口無(wú)肛門(mén)
B.蛔蟲(chóng)→身體有相似的體節(jié)組成,有口有肛門(mén)
C.河蚌→身體表面有外套膜,用氣管呼吸
D.水螅→體表有刺細(xì)胞,有口無(wú)肛門(mén)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能夠增強(qiáng)關(guān)節(jié)牢固性的結(jié)構(gòu)是
A.關(guān)節(jié)頭B.關(guān)節(jié)窩C.關(guān)節(jié)腔D.韌帶
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物的多樣性的含義包括:生物種類(lèi)的多樣性,______的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性;保護(hù)生物的棲息環(huán)境和保護(hù)______是保護(hù)生物多樣性的根本措施。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析材料,回答問(wèn)題。
材料一: 2015 年 10 月,中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。瘧疾是由瘧原蟲(chóng)(單細(xì)胞生物)所致的急性傳染病,通過(guò)按蚊叮咬傳播,她發(fā)現(xiàn)的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率。
材料二: 自安哥拉黃熱病疫情爆發(fā)以來(lái),包括我國(guó)在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)輸入性病例。黃熱病是由黃熱病毒所致的急性傳染病,通過(guò)伊蚊叮咬傳播。人體對(duì)黃熱病毒普遍易感,感染或接種疫苗可獲得持久免疫力。
(1)瘧疾、黃熱病的病原體分別是_____和_____。
(2)積水是蚊子的孽生地,蚊子產(chǎn)卵、發(fā)育成幼蟲(chóng)和蛹均在水中進(jìn)行,從發(fā)育方式看,蚊子的發(fā)育方式為 _____發(fā)育;清除蚊子的孽生地, 這在傳染病的預(yù)防措施中屬于_____。
(3)從野生黃花蒿中提取的青蒿素含量偏低,中科院植物研究所將 FPS 基因?qū)肭噍,獲得了青蒿素含量高 2-3 倍的青蒿植株。這項(xiàng)生物技術(shù)是_____。
(4)接種黃熱病疫苗可刺激人體淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的_____,提高抵抗力,這種免疫類(lèi)型是 _____免疫。
(5)黃熱病毒與瘧原蟲(chóng)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是:黃熱病毒沒(méi)有_____結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物分類(lèi)的依據(jù)是生物在_____和生理功能等方面的特征;分類(lèi)的意義是弄清不同類(lèi)群之間的____關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系;分類(lèi)的基本單位是____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生產(chǎn)實(shí)踐方法,不屬于無(wú)性生殖的是( 。
A.將甘薯放在潮濕且溫暖的環(huán)境中培養(yǎng),會(huì)長(zhǎng)出很多幼苗,可以將它們分別栽植
B.取一片秋海棠的葉,在葉背面的葉脈上用小刀劃一些切口,放在濕潤(rùn)的土面上培養(yǎng),葉脈切口會(huì)長(zhǎng)出根,葉面會(huì)長(zhǎng)出幼芽,最后能長(zhǎng)成一株新的秋海棠
C.將水稻種子用溫水浸透,灑在苗床上,待發(fā)育成稻秧,就可以分別插秧栽種了
D.菊花秋季開(kāi)花過(guò)后,可以將地面的莖稈剪去,保留地下的根;第二年春暖時(shí),菊花根周?chē)茏躺龊芏嘤酌,將之分別栽植就成了一株株的菊花
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.單細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B.草履蟲(chóng)能趨利避害
C.有許多單細(xì)胞生物是魚(yú)類(lèi)的天然餌料
D.單細(xì)胞生物也有對(duì)人類(lèi)有害的一面
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