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          下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
          
                
          A、動(dòng)物的先天性行為是生來(lái)就有的B、學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為C、動(dòng)物的先天性行為是由遺傳所控制的D、學(xué)習(xí)行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”建立起來(lái)的
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在森林生活的動(dòng)物，有的前肢很長(zhǎng)，尾也很長(zhǎng)，有的趾端有吸盤，它們的運(yùn)動(dòng)方式主要是（　　）
          
                
          A、行走B、奔跑C、跳躍D、攀援
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          “穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”，這句詩(shī)里面分別描述了蛺蝶和蜻蜓的（　�。�
          
                
          A、遷徙行為和防御行為B、社群行為和繁殖行為C、覓食行為和繁殖行為D、爭(zhēng)斗行為和覓食行為
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列行為中屬于學(xué)習(xí)行為的是（　　）
          
                
          A、海豚表演B、小鳥喂魚C、蜘蛛結(jié)網(wǎng)D、孔雀開屏
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列有關(guān)動(dòng)物先天性行為的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
          
                
          A、先天性行為是生來(lái)就有的B、先天性行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的C、先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義D、先天性行為是可以遺傳的
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          “蜘蛛結(jié)網(wǎng)”和“老馬識(shí)途”從行為的發(fā)生看分別屬于（　　）
          
                
          A、先天性行為、先天性行為B、后天學(xué)習(xí)行為、后天學(xué)習(xí)行為C、先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為D、后天學(xué)習(xí)行為、先天性行為
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          下列幾種動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
          
                
          A、蜘蛛結(jié)網(wǎng)B、老馬識(shí)途C、公雞報(bào)曉D、母雞孵卵
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          以下不能作為判斷阿爾卑斯狒狒是否具有社會(huì)行為依據(jù)的是（　　）
          
                
          A、形成等級(jí)B、具有分工C、具有組織D、具有信息交流
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          探究家蠶的取食行為．
          背景資料：家蠶總是取食桑葉，而不取樟樹、榕樹的葉，這是由于桑葉中有家蠶喜歡的某種物質(zhì)．
          提出問(wèn)題：家蠶總是取食桑葉，這一行為是先天性行為嗎？
          作出假設(shè)：家蠶取食桑葉是先天性行為．
          制定計(jì)劃：
          （1）實(shí)驗(yàn)用的家蠶應(yīng)該選擇
           
          ．
          A、長(zhǎng)大的家蠶　　B、取家蠶的卵，等待剛孵出的家蠶　　C、蠶蛾
          （2）你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？
           
          ．你會(huì)選擇哪兩種植物的葉片進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?br />a：
           
          的葉片   b：
           
          的葉片．
          （3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一組家蠶的數(shù)量最好是
           
          ．
          A、1只　　　　　 B、10只
          你的理由是：
           
          ．
          （4）得出結(jié)論：如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)相吻合，那么你得到的結(jié)論是
           
          ．
          

			
          

			
          
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