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        1. 把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖二所示),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下照射3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切(圖一所示),圖(三)表示葉片在陽光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng),圖(四) 所示在某蔬菜大棚內(nèi)(光照強(qiáng)度一定),曲線A表示某蔬菜一片葉片光合作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度關(guān)系,曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度關(guān)系曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

          (1)圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是
          5木質(zhì)部
          5木質(zhì)部
          ,圖三中B的運(yùn)輸是圖一中結(jié)構(gòu)[
          1
          1
          ]
          篩管
          篩管

          (2)圖一中的[3]是
          形成層
          形成層
          ,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,屬于
          組織
          組織

          (3)若A表示二氧化碳,則C表示水和氧氣,此時(shí)圖(三)表示葉片正在進(jìn)行的生理活動(dòng)
          光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
          光合作用、呼吸作用、蒸騰作用
          .A、C進(jìn)出葉片的結(jié)構(gòu)
          氣孔
          氣孔

          (4)根據(jù)圖(四)菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為一定的情況下,應(yīng)將大棚內(nèi)溫度控制在
          20
          20
          0C左右,有利于提高蔬菜產(chǎn)量和保證蔬菜質(zhì)量.
          (5)據(jù)圖(四)曲線B分析,若要提高大棚內(nèi)蔬菜產(chǎn)量,可以采取的措施是
          夜晚降低大棚內(nèi)溫度
          夜晚降低大棚內(nèi)溫度
          分析:如圖一是莖的橫切圖,1是導(dǎo)管,2是篩管,3是形成層,4是韌皮部,5是木質(zhì)部;圖二是探究莖對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸圖;圖三是植物進(jìn)行基本生理活動(dòng)的物質(zhì)進(jìn)出圖,有光時(shí),植物進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用;圖四在20℃時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物剩余最多,產(chǎn)量最高.據(jù)此解答.
          解答:解:(1)、2導(dǎo)管位于5木質(zhì)部內(nèi),它的功能是把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到全身各器官,運(yùn)輸方向自下而上.因此發(fā)現(xiàn)5木質(zhì)部被染成紅色.圖三中B有機(jī)物的運(yùn)輸是圖一中的1篩管,光合作用制造的有機(jī)物是自上而下運(yùn)輸?shù)模?br />(2)、圖一中的[3]是形成層,能不斷分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞,屬于分生組織.
          (3)、如圖三有陽光,若A表示二氧化碳,則C表示水和氧氣,則植物進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.
          (4)、分析圖四的曲線可知,在20℃時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物剩余最多,產(chǎn)量最高,因此應(yīng)將大棚內(nèi)溫度控制在200C左右,
          (5)、分析圖(四)曲線B可知,夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用,使其少分解有機(jī)物.這樣白天合成的多,夜晚分解的少,剩余的有機(jī)物就多,自然就產(chǎn)量高.因此若要提高大棚內(nèi)蔬菜產(chǎn)量,可以采取的措施是夜晚降低大棚內(nèi)溫度.
          故答案為:(1)5木質(zhì)部;1篩管
          (2)形成層;組織
          (3)光合作用、呼吸作用、蒸騰作用;氣孔
          (4)20
          (5)夜晚降低大棚內(nèi)溫度
          點(diǎn)評(píng):本題綜合考查植物莖的結(jié)構(gòu)及運(yùn)輸功能、葉的結(jié)構(gòu)、蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等生物學(xué)知識(shí),綜合分析,逐一解答.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖1所示),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切(圖2所示),觀察并回答下列問題:圖2
          (1)圖1、圖2中變紅的結(jié)構(gòu)分別是
          葉片(或葉子);導(dǎo)管(或木質(zhì)部)
          葉片(或葉子);導(dǎo)管(或木質(zhì)部)
          .這一實(shí)驗(yàn)說明了植物根吸收的水分是通過
          導(dǎo)管
          導(dǎo)管
          輸送到植物的各個(gè)器官的.
          (2)從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,圖2中的屬于
          分生
          分生
          組織,該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外可形成
          韌皮部
          韌皮部

          (3)該實(shí)驗(yàn)中,將帶葉的莖放在陽光下照射,其目的是葉片上的氣孔張開,以利于水分的散失,從而提高植物的
          蒸騰
          蒸騰
          作用,縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?聊城)把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖一所示),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切(圖二所示),觀察并回答下列問題:

          (1)圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是
          葉片(或葉子)
          葉片(或葉子)
          ,圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
          [2]導(dǎo)管(或[5]木質(zhì)部)
          [2]導(dǎo)管(或[5]木質(zhì)部)
          .這一實(shí)驗(yàn)說明了植物根吸收的水分是通過
          [2]導(dǎo)管
          [2]導(dǎo)管
          輸送到植物的各個(gè)器官的.
          (2)圖二中的
          3
          3
          形成層
          形成層
          ,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,屬于
          分生
          分生
          組織,該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外可形成
          [4]韌皮部
          [4]韌皮部

          (3)該實(shí)驗(yàn)中,將帶葉的莖放在陽光下照射,其目的是葉片上的氣孔
          張開
          張開
          ,以利于水分的散失,從而提高植物的
          蒸騰
          蒸騰
          作用,縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切,仔細(xì)觀察,變紅的結(jié)構(gòu)是
          木質(zhì)部的導(dǎo)管
          木質(zhì)部的導(dǎo)管

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖一所示),并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水,將該裝置放在陽光下照射3-4小時(shí)后,取其莖進(jìn)行橫切(圖二所示),觀察并回答下列問題:
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          (1)圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是葉脈(或葉片),圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
           
          .這一實(shí)驗(yàn)說明了植物根吸收的水分是通過該結(jié)構(gòu)輸送到植物的各個(gè)器官.
          (2)圖二中的3是
           
          ,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,屬于分生組織,該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部,向內(nèi)形成
           

          (3)該實(shí)驗(yàn)中,將帶葉的莖放在陽光下照射,其目的讓葉片上的
           
          張開,以利于水分的散失,從而提高植物的蒸騰作用,該結(jié)構(gòu)還是
           
          等生理活動(dòng)的氣體交換的窗口.

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