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          葉片上的氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”，進出氣孔的氣體主要包括（　�。�
          
                
          A、O2B、CO2C、水蒸氣D、包括A、B、C三項
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：本題考查氣孔的功能結(jié)構(gòu)．可結(jié)合葉片的結(jié)構(gòu)圖進行記憶．
          解答：解：葉片結(jié)構(gòu)圖精英家教網(wǎng)
          氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔．氣孔在呼吸、光合、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調(diào)節(jié)，在生理上具有重要的意義．被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．當植物進行光合作用的時候會從氣孔中吸收二氧化碳作為光合作用的原料，通過光合作用排出氧氣．當植物進行呼吸作用時，會吸收氧氣，排出二氧化碳．當植物進行蒸騰作用時，水會從氣孔中散失．
          故選：D
          點評：氣孔的作用在于：植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          在生物圈中，除了人和綠色植物以外，還有形形色色的動物，各種各樣的細菌和真菌，它們在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和能量流動中各有其重要作用．請根據(jù)所學知識回答：
          （1）
          綠色植物
          綠色植物
           是生物圈中最基本和最重要的組成成分．
          （2）動植物死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為
          腐生的細菌和真菌
          腐生的細菌和真菌
           能把它們分解成A二氧化碳及B
          水和無機鹽
          水和無機鹽
          ，歸還到大自然中．
          （3）A和B又被植物利用，其中物質(zhì)A是通過
          葉片上的氣孔
          葉片上的氣孔
          進入植物體的，物質(zhì)B主要是通過根的
          成熟區(qū)
          成熟區(qū)
          （部位）吸收的．
          （4）如果以A為主的一些成分在大氣中積聚會造成溫室效應．有人提出用植樹造林的方法可以減輕溫室效應，依據(jù)是
          植物通過光合
          植物通過光合

          作用吸收二氧化碳
          作用吸收二氧化碳
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?聊城）把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖一所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下3-4小時后，取其莖進行橫切（圖二所示），觀察并回答下列問題：

          （1）圖一中變紅的結(jié)構(gòu)是
          葉片（或葉子）
          葉片（或葉子）
          ，圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是
          [2]導管（或[5]木質(zhì)部）
          [2]導管（或[5]木質(zhì)部）
          ．這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過
          [2]導管
          [2]導管
          輸送到植物的各個器官的．
          （2）圖二中的
          3
          3
          是
          形成層
          形成層
          ，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于
          分生
          分生
          組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外可形成
          [4]韌皮部
          [4]韌皮部
          ．
          （3）該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔
          張開
          張開
          ，以利于水分的散失，從而提高植物的
          蒸騰
          蒸騰
          作用，縮短實驗時間．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下面示意圖中，圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)圖，請回答：

          （1）圖甲中，能表示葉片進行光合作用的是過程
          C
          C
          （選填“A”、“B”或“C”），這一過程發(fā)生在圖乙的[
          4
          4
          ]
          葉綠體
          葉綠體
          中．
          （2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的
          氣孔
          氣孔
          進出植物體的．
          （3）圖乙與人的口腔上皮細胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是
          1、2、4
          1、2、4
          ．（用數(shù)字表示）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖為某小組研究植物散失水分的四個實驗裝置，將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時．請分析回答：
          （1）A、B兩個裝置中，不能證明塑料袋上的水珠是植物體散發(fā)出的是
          B
          B
          裝置．C、D兩個裝置中，塑料袋上的水珠較多的是
          C
          C
          裝置．
          這些水珠主要是通過植物葉片上的
          氣孔
          氣孔
          （填結(jié)構(gòu)名稱）散失出來的．
          （2）C裝置中，錐形瓶內(nèi)的水中若滴有紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，可發(fā)現(xiàn)縱切面上的導管被染紅，說明導管運輸水分的方向是
          自下而上
          自下而上
          ．
          

			
          

			
          
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