甲型H1N1流感病毒是引起“甲流”的病原體。下列各項(xiàng)中能表明該病毒屬于生物的是( )
A.由有機(jī)物組成 | B.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | C.能在動(dòng)物體內(nèi)繁殖 | D.能使人體患病 |
考點(diǎn):
分析:本題考查生物的特征和病毒的概念.生物的特征有(1)生物的生活需要營(yíng)養(yǎng).(2)生物能進(jìn)行呼吸.(3)生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.(4)生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)(5)生物能生長(zhǎng)和繁殖.(6)除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
解答:解:生物的特征有(1)生物的生活需要營(yíng)養(yǎng).(2)生物能進(jìn)行呼吸.(3)生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.(4)生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)(5)生物能生長(zhǎng)和繁殖.(6)除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞里,靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒,能在人體細(xì)胞內(nèi)繁殖.具有以上生物的特征.因此,選項(xiàng)C能表明該病毒屬于生物.選項(xiàng)A、B、D均不是生物特性.
故正確選項(xiàng)為:C
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是對(duì)生物的特征和病毒的結(jié)構(gòu)、功能以及生活習(xí)性的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
(4分)甲型H1N1流感和麻疹都是傳染性很強(qiáng)的傳染病。2009年,肆虐于墨西哥、美國(guó)等地的甲型H1N1流感也在我國(guó)部分地區(qū)發(fā)現(xiàn),引起了政府的高度重視和全民防范。2009年下旬,我國(guó)政府為在校學(xué)生免費(fèi)接種了甲型H1N1流感疫苗。
(1)甲型H1N1流感和麻疹和都是由病毒引起的傳染病。以下對(duì)病毒描述錯(cuò)誤的是( )
A.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C.病毒能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生活
D.病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
(2)注射過(guò)麻疹疫苗的人,對(duì)甲型H1N1流感不具有免疫力,這是人體( )免疫的特征。
(3)對(duì)于預(yù)防甲型H1N1流感來(lái)說(shuō),下列做法不可取的是( )
A.積極鍛煉身體 B.從此不再吃豬肉
C.室內(nèi)保持通風(fēng) D.及時(shí)洗手
(4)面對(duì)傳染病不必恐慌。只要切實(shí)做好控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù) ,傳染病就很難流行起來(lái)。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:讀圖填空題
(1分)傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面。我國(guó)政府在20世紀(jì)末,為了消滅小兒脊髓灰質(zhì)炎,連續(xù)三年在每年的12月和次年的1月,對(duì)全國(guó)6周歲以下的兒童進(jìn)行強(qiáng)化免疫,服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗。這樣做的目的是預(yù)防傳染病措施的哪個(gè)方面? 。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列預(yù)防傳染病的措施中,屬于切斷傳播途徑的是
A.接種乙肝疫苗 | B.將疫區(qū)病禽撲殺、焚燒和深埋處理 |
C.打掃衛(wèi)生,消滅蚊、蠅等 | D.加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)抵抗能力 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
分析右圖,甲、乙、丙分別表示傳染病傳播過(guò)程中的

A.病原體、傳播途徑、易感人群 |
B.傳染源、傳播途徑、易感人群 |
C.傳染源、傳播途徑、傳染源 |
D.易感人群、傳染源、易感人群 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列各項(xiàng)中不是艾滋病傳染途徑的是( )
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