下表是李銘同學在“探究種子萌發(fā)的外界條件”實驗時設計的表格，表格中2號瓶空缺的條件他應該設定為
|
1號瓶 |
2號瓶 |
3號瓶 |
4號瓶 |
| 處理方法 |
10粒種子，不加水 |
|
10粒種子，較多的水 |
10粒種子，適量的水 |
| 室溫 |
室溫 |
室溫 |
低溫 |
| 實驗結(jié)果 |
沒有萌發(fā) |
萌發(fā) |
沒有萌發(fā) |
沒有萌發(fā)（ �。�| A、10粒種子，不加水 | | B、5粒種子，加水 | | C、5粒種子，加適量的水 | | D、10粒種子，加適量的水 |
分析：對比性的探究實驗應注意變量的唯一性即只有一個變量，要有對照組和實驗組，一定要牢記種子萌發(fā)的外界條件，即是：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣． 解答：解：在實驗中只有2號瓶中的種子萌發(fā)，說明2號瓶中的種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件：充足的空氣、適量的水、適宜的溫度．故2號瓶起對照的作用．分別形成1與2對照可得種子萌發(fā)需要適量的水；2與3對照可得種子萌發(fā)需要充足的空氣；2與4對照可得種子萌發(fā)需要適宜的溫度這樣3組對照．因為對照性的探究實驗應注意變量的惟一性．所以表格中2號瓶空缺的條件他應該設定為10粒種子，適量的水．
故選：D 點評：本題通過對種子萌發(fā)的外界條件的探究實驗考查學生對于對照實驗的理解．確定實驗組與對照組是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
 （2012?溧水縣二模）下表是某小組同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時設計的兩組實驗，請分析回答．
| 試管 |
實驗材料 |
滴加液體 |
水浴溫度 |
水浴時間 |
鑒定試劑 |
觀察現(xiàn)象 |
| 1 |
饅頭碎屑 |
唾液2ml |
37℃ |
10分鐘 |
碘液1滴 |
不變藍 |
| 2 |
饅頭碎屑 |
A |
37℃ |
10分鐘 |
碘液1滴 |
變藍（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，可以在2號試管的A處加入 2ml清水 2ml清水 ，作為1號試管的對照 對照 實驗．
（2）與2號試管相比，1號試管不變藍的原因是唾液中含有唾液淀粉 唾液淀粉 酶，它能促進淀粉的分解．
（3）如圖中的X X （填“X”或“Y”）曲線能說明饅頭在消化道中發(fā)生的變化．
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
下表是某小組同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時設計的幾組實驗，請分析回答：
| 試管 |
實驗設計 |
滴加碘液 |
| 1號 |
饅頭塊+2mL唾液，不攪拌，37℃水浴10分鐘 |
2滴 |
| 2號 |
饅頭屑+2mL唾液，攪拌，3了℃水浴10分鐘 |
2滴 |
| 3號 |
饅頭屑+2mL清水，攪拌，37℃水浴10分鐘 |
2滴2號、3號試管的實驗現(xiàn)象說明了（ ）| A、唾液對蛋白質(zhì)有消化作用 | | B、唾液對淀粉有消化作用 | | C、唾液對脂肪有消化作用 | | D、牙的咀嚼和舌的攪拌能促進對食物的消化 |
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：
題型：
下表是某小組同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時設計的幾組實驗，請分析回答．
| 試管 |
實驗設計 |
滴加碘液 |
| 1號 |
饅頭塊+2mL唾液，不攪拌，37℃水浴10分鐘 |
2滴 |
| 2號 |
饅頭屑+2mL唾液，攪拌，3了℃水浴10分鐘 |
2滴 |
| 3號 |
饅頭屑+2mL清水，攪拌，37℃水浴10分鐘 |
2滴滴加碘液并振蕩試管，現(xiàn)象正確的是（ �。�
查看答案和解析>>
科目：初中生物
來源：2015屆江蘇靖江初二上期期末考試生物卷（解析版）
題型：選擇題
下表是李銘同學在“探究種子萌發(fā)的外界條件”實驗時設計的表格，表格中2號瓶空缺的條件他應該設定為 | 1號瓶 | 2號瓶 | 3號瓶 | 4號瓶 | 處理方法 | 10粒種子，不加水 | | 10粒種子，較多的水 | 10粒種子，適量的水 | 室溫 | 室溫 | 室溫 | 低溫 | 實驗結(jié)果 | 沒有萌發(fā) | 萌發(fā) | 沒有萌發(fā) | 沒有萌發(fā) |
A．10粒種子，不加水?????????????????????? B．5粒種子，加水 C．5粒種子，加適量的水??????????????????? D．10粒種子，加適量的水
查看答案和解析>>
| | | |
數(shù)學奧賽暑假天天練南京大學出版社系列答案
南大教輔搶先起跑暑假銜接教程南京大學出版社系列答案