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          拓展創(chuàng)新：
          某同學(xué)在探究光合作用制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，將三株完全相同的植株進(jìn)行暗處理后，分別同時(shí)用40W、100W、200W的白熾燈等距離照射．2～3小時(shí)后，在三個(gè)植株上分別摘取一片大小相同的葉片，同時(shí)脫色、染色處理后，發(fā)現(xiàn)葉片都呈現(xiàn)藍(lán)色，但深淺不同．請(qǐng)分析回答：
          （1）你認(rèn)為染色后藍(lán)色最深的葉片應(yīng)該是______；導(dǎo)致三個(gè)植株上的葉片顏色深淺不同的原因是______．
          （2）該同學(xué)的這一實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明______．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）在一定范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)．光合作用的強(qiáng)度大，光合作用制造的有機(jī)物多，而淀粉遇碘液變藍(lán)色，因此顏色深．將三株完全相同的植株進(jìn)行暗處理后，分別同時(shí)用40W、100W、200W的白熾燈等距離照射．光照強(qiáng)度最強(qiáng)的是200W的白熾燈，最弱的40W白熾燈，因此染色后藍(lán)色最深的葉片應(yīng)該是200W白熾燈照射的那株，顏色最淺的是40W白熾燈照射的那株；導(dǎo)致三個(gè)植株上的葉片顏色深淺不同的原因是光照強(qiáng)度不同．
          （2）該同學(xué)的這一實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)．
          故答案為：
          （1）200W白熾燈照射的那株；光照強(qiáng)度不同
          （2）光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          拓展創(chuàng)新：
          某同學(xué)在探究光合作用制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，將三株完全相同的植株進(jìn)行暗處理后，分別同時(shí)用40W、100W、200W的白熾燈等距離照射．2～3小時(shí)后，在三個(gè)植株上分別摘取一片大小相同的葉片，同時(shí)脫色、染色處理后，發(fā)現(xiàn)葉片都呈現(xiàn)藍(lán)色，但深淺不同．請(qǐng)分析回答：
          （1）你認(rèn)為染色后藍(lán)色最深的葉片應(yīng)該是
          200W白熾燈照射的那株
          200W白熾燈照射的那株
          ；導(dǎo)致三個(gè)植株上的葉片顏色深淺不同的原因是
          光照強(qiáng)度不同
          光照強(qiáng)度不同
          ．
          （2）該同學(xué)的這一實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明
          光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
          光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：
          ①將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜
          ②用不透光紙片將葉片的A處從上下兩面遮蓋，B處暴露在陽(yáng)光下（如圖一）
          ③光照幾小時(shí)后摘下葉片        
          ④將葉片水浴加熱，葉綠素溶解后取出漂洗
          ⑤向葉片滴加碘液              
          ⑥沖洗碘液觀察現(xiàn)象
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          請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
          （1）步驟②的操作目的是
           
          ．
          （2）步驟④中，水浴加熱，溶解葉綠素時(shí)選用圖二中的
           
          裝置（填a或b）．
          （3）滴加碘液后稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片
           
          處變藍(lán)（填A(yù)或B），原因是
           
          ．
          （4）綠色植物的光合作用，有助于維持生物圈中二氧化碳和
           
          的平衡．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          拓展創(chuàng)新：
          某同學(xué)在探究光合作用制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，將三株完全相同的植株進(jìn)行暗處理后，分別同時(shí)用40W、100W、200W的白熾燈等距離照射．2～3小時(shí)后，在三個(gè)植株上分別摘取一片大小相同的葉片，同時(shí)脫色、染色處理后，發(fā)現(xiàn)葉片都呈現(xiàn)藍(lán)色，但深淺不同．請(qǐng)分析回答：
          （1）你認(rèn)為染色后藍(lán)色最深的葉片應(yīng)該是________；導(dǎo)致三個(gè)植株上的葉片顏色深淺不同的原因是________．
          （2）該同學(xué)的這一實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：《3.4 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》2011年單元測(cè)試卷（新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)）（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          拓展創(chuàng)新：
          某同學(xué)在探究光合作用制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，將三株完全相同的植株進(jìn)行暗處理后，分別同時(shí)用40W、100W、200W的白熾燈等距離照射．2～3小時(shí)后，在三個(gè)植株上分別摘取一片大小相同的葉片，同時(shí)脫色、染色處理后，發(fā)現(xiàn)葉片都呈現(xiàn)藍(lán)色，但深淺不同．請(qǐng)分析回答：
          （1）你認(rèn)為染色后藍(lán)色最深的葉片應(yīng)該是______；導(dǎo)致三個(gè)植株上的葉片顏色深淺不同的原因是______．
          （2）該同學(xué)的這一實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明______．
          

			
          

			
          
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