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        1. 某校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣,經(jīng)常做一些有關(guān)生物學(xué)的小實(shí)驗(yàn),這次他們準(zhǔn)備探究某些條件與大豆種子萌發(fā)的關(guān)系。(如圖)

          【實(shí)驗(yàn)步驟】

          (1)取三個(gè)無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記上A、B、C,并且在瓶底各鋪兩張餐巾紙,各加入適量的水。

          (2)取30粒黃豆種子分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。

          (3)A杯不作處理,B杯用黑布全部罩住,C杯內(nèi)抽干空氣并密封。然后把A、B、C均置于24℃~27℃環(huán)境中。

          【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】幾天后,A、B兩杯內(nèi)大豆種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子無萌發(fā)現(xiàn)象。

          【回答問題】

          (1)要證明光照對(duì)大豆種子萌發(fā)有無影響,你認(rèn)為應(yīng)選用             作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是                                      。該實(shí)驗(yàn)的變量是          。

          (2)要證明空氣對(duì)種子萌發(fā)有無影響,你認(rèn)為應(yīng)選用              作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

          (3)老師認(rèn)為這幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)步驟2中的描述欠嚴(yán)密,處理欠妥當(dāng),請(qǐng)指出其中一處不足:                                                                       。

           

          【答案】

          (1)A、B;

          光照對(duì)種子萌發(fā)無影響(或答:有光無光大豆均發(fā)芽;或答:大豆發(fā)芽與光照無關(guān))

          光照。

          (2)A、C

          (3)沒有指出三只杯子中種子的數(shù)量相等,且種子是完整的活種子。

          【解析】A滿足了種子萌發(fā)的條件,所以是對(duì)照組,A與B進(jìn)行對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是光照,是探究光照對(duì)大豆種子萌發(fā)有無影響,因?yàn)橛泄鉄o光種子都能萌發(fā),所以光照對(duì)種子萌發(fā)無影響,A、C進(jìn)行對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是空氣,對(duì)照實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則,而該實(shí)驗(yàn)中沒有指出三只杯子中種子的數(shù)量相等,并且還有滿足種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件,種子是完整的活種子。

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2011?寧陽(yáng)縣一模)以下是某校幾位同學(xué)利用假期,對(duì)一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做過調(diào)查后繪制的簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
          (1)昆蟲、蛙、鼠、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)成分中的
          消費(fèi)
          消費(fèi)
          者.鼠與昆蟲之間是
          競(jìng)爭(zhēng)
          競(jìng)爭(zhēng)
          關(guān)系.
          (2)作為完整生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,請(qǐng)你仔細(xì)想想,上圖還有什么部分沒有體現(xiàn)?
          非生物部分和分解者
          非生物部分和分解者

          (3)如果用于灌溉農(nóng)田的水中含有某些難分解的有毒物質(zhì),那么體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是

          (4)圖中幾種動(dòng)物中具有變態(tài)發(fā)育的有
          昆蟲、蛙
          昆蟲、蛙

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?廣東模擬)某校生物興趣小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)在精神、身體雙方面往往有不同程度的損傷.這到底是什么原因造成的?
          幾位同學(xué)根據(jù)自己的不同設(shè)想,設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)方案.每位同學(xué)各選擇健康的小白鼠2只,將小白鼠分別關(guān)在籠子中,籠子放置在離電腦5厘米距離處.
          組別 處理 現(xiàn)象
          A同學(xué)
          方案
          電腦不開機(jī) 正常生活
          電腦開機(jī) 30天后,死亡
          B同學(xué)
          方案
          電腦開機(jī),播放輕音樂,風(fēng)景圖片 40天后,死亡
          電腦開機(jī),播放搖滾樂,格斗圖片 15天后,死亡
          C同學(xué)
          方案
          電腦開機(jī),籠中為成年小白鼠 30天后,死亡
          電腦開機(jī),籠中為發(fā)育期的幼鼠 20天后,死亡(1)A同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中的變量是
          開機(jī)和不開機(jī)
          開機(jī)和不開機(jī)

          (2)B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,高強(qiáng)度的刺激會(huì)
          加速
          加速
          (填“減緩”或“加速”)小白鼠的死亡.
          (3)C同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,電腦輻射對(duì)
          幼年
          幼年
          (填“成年”或“幼年”)小白鼠的傷害更大,該同學(xué)要探究的問題是什么?
          電腦輻射對(duì)幼年小白鼠的刺激更大嗎
          電腦輻射對(duì)幼年小白鼠的刺激更大嗎

          (4)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果給你什么啟示?
          不能長(zhǎng)時(shí)間在開機(jī)的電腦前(不能沉迷于電腦游戲)
          不能長(zhǎng)時(shí)間在開機(jī)的電腦前(不能沉迷于電腦游戲)

          (5)三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)通病,你能幫忙找出來嗎?
          樣本數(shù)量太少
          樣本數(shù)量太少

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          科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

          某校興趣小組的幾位同學(xué),通過對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察,繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系(見表),請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:

             被捕食的
          動(dòng)物   生物
          植物
          食草
          昆蟲
          蜘蛛
          青蛙

          吃蟲
          的鳥
          食草昆蟲

           
           
           
           
           
          蜘蛛
           

           
           
           
           
          青蛙
           


           
           
           

           
           
           

           
           
          吃蟲的鳥
           


           
           
           
          貓頭鷹
           
           
           
           



          (1)植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ;
          (2)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來自 (填序號(hào))。                 
          A.食物中的碳 
          B.礦物燃料中的碳  
          C.生物遺體中的碳
          D.大氣中二氧化碳中的碳
          (3)根據(jù)表中的食物關(guān)系,該生態(tài)系統(tǒng)共有    條食物鏈。

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          科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(解析版) 題型:綜合題

          某校興趣小組的幾位同學(xué),通過對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察,繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系(見表),請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:

              被捕食的

          動(dòng)物    生物

          植物

          食草

          昆蟲

          蜘蛛

          青蛙

          吃蟲

          的鳥

          食草昆蟲

           

           

           

           

           

          蜘蛛

           

           

           

           

           

          青蛙

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          吃蟲的鳥

           

           

           

           

          貓頭鷹

           

           

           

           

          (1)植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的  ;

          (2)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其 根源來自  (填序號(hào))。                  

          A.食物中的碳 

          B.礦物燃料中的碳  

          C.生物遺體中的碳

          D.大氣中二氧化碳中的碳

          (3)根據(jù)表中的食物關(guān)系,該生態(tài)系統(tǒng)共有     條食物鏈。

           

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          科目:初中生物 來源:浙江省會(huì)考題 題型:填空題

          某校興趣小組的幾位同學(xué),通過對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察,繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系(見表),請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
          (1)植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的        
          (2)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來自        ;
          A.食物中的碳
          B.礦物燃料中的碳
          C.生物遺體中的碳
          D.大氣中二氧化碳中的碳
          (3)根據(jù)表中的食物關(guān)系,該生態(tài)系統(tǒng)共有      

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