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        1. 閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,回答問(wèn)題:
          十七世紀(jì),雷迪對(duì)腐肉生蛆的古老看法產(chǎn)生了疑問(wèn),他提出了三個(gè)假設(shè)。
          假設(shè)A:腐肉是滋生蒼蠅的地方。
          假設(shè)B:蛆是由親代蒼蠅產(chǎn)生的,蛆不可能從腐肉中自生。
          假設(shè)C:即使通氣良好,腐肉也不可能自然生蛆。
          (1)從雷迪提出的三個(gè)假設(shè)來(lái)看,雷迪提出的問(wèn)題是:__________
          (2)雷迪在一個(gè)容器內(nèi)放入死小雞,不久發(fā)現(xiàn)死小雞上爬滿了蛆,后來(lái)又飛出了蒼蠅。在以后的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中,雷迪在蛆出現(xiàn)后,立即將容器蓋起來(lái),結(jié)果還是出現(xiàn)了蒼蠅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明假設(shè)__________(填A(yù)、B或C)。
          (3)雷迪把一塊煮熟的肉分割成相同的小塊,分別放入幾個(gè)廣口瓶中。一部分瓶口用不透氣的石蠟密封(蒼蠅不能飛入),另一部分瓶口敞開(kāi)(蒼蠅能飛入),結(jié)果是瓶口密封的瓶中沒(méi)有產(chǎn)生蛆和蒼蠅,瓶口敞開(kāi)的瓶中有蛆和蒼蠅產(chǎn)生。該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明假設(shè)__________(填A(yù)、B或C)。但該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)是變量不是唯一的,不能形成__________。
          (4)雷迪把用石蠟密封的廣口瓶改用紗布包蓋瓶口后,瓶中仍然沒(méi)有蛆和蒼蠅產(chǎn)生。由此可以證明假設(shè)__________(填A(yù)、B或C)。
          (1)腐肉中的蛆是怎么產(chǎn)生的 
          (2)A
          (3)B    對(duì)照實(shí)驗(yàn)
          (4)C
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程:
          ①用線掉著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉.
          ②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻.
          ③接著用線吊者大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái).
          ④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
          ⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍.蟾蜍也是不去吞吃了.
          ⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽.
          回答問(wèn)題:
          (1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是
          先天性行為
          先天性行為

          (2)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是
          學(xué)習(xí)行為
          學(xué)習(xí)行為

          (3)實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力

          (4)實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的
          學(xué)習(xí)行為
          學(xué)習(xí)行為

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2010?龍巖)閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,回答問(wèn)題:
          十七世紀(jì),雷迪對(duì)腐肉生蛆的古老看法產(chǎn)生了疑問(wèn),他提出了三個(gè)假設(shè).
          假設(shè)A:腐肉是滋生蒼蠅的地方.
          假設(shè)B:蛆是由親代蒼蠅產(chǎn)生的,蛆不可能從腐肉中自生.
          假設(shè)C:即使通氣良好,腐肉也不可能自然生蛆.
          (1)從雷迪提出的三個(gè)假設(shè)來(lái)看,雷迪提出的問(wèn)題是
          腐肉能生蛆嗎
          腐肉能生蛆嗎
          ?
          (2)雷迪在一個(gè)容器內(nèi)放入死小雞,不久發(fā)現(xiàn)死小雞上爬滿了蛆,后來(lái)又飛出了蒼蠅.在以后的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中,雷迪在蛆出現(xiàn)后,立即將容器蓋起來(lái),結(jié)果還是出現(xiàn)了蒼蠅.這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明假設(shè)
          A
          A
          (填A(yù)、B或C).
          (3)雷迪把一塊煮熟的肉分割成相同的小塊,分別放入幾個(gè)廣口瓶中.一部分瓶口用不透氣的石蠟密封(蒼蠅不能飛入),另一部分瓶口敞開(kāi)(蒼蠅能飛入),結(jié)果是瓶口密封的瓶中沒(méi)有產(chǎn)生蛆和蒼蠅,瓶口敞開(kāi)的瓶中有蛆和蒼蠅產(chǎn)生.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明假設(shè)
          B
          B
          (填A(yù)、B或C).但該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)是變量不是唯一的,不能形成
          對(duì)照
          對(duì)照

          (4)雷迪把用石蠟密封的廣口瓶改用紗布包蓋瓶口后,瓶中仍然沒(méi)有蛆和蒼蠅產(chǎn)生.由此可以得出結(jié)論:
          腐肉不能生蛆
          腐肉不能生蛆

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          科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年云南省建水三合中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:填空題

          閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。
          ① 用線掉著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
          ② 換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻。
          ③ 接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
          ④ 再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
          ⑤ 改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。
          ⑥ 最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
          回答問(wèn)題:
          (1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是             行為。此行為由動(dòng)物體內(nèi)的                  決定的。
          (2)實(shí)驗(yàn)④中,沒(méi)有吃飽的蟾蜍對(duì)于大野蜂不予理睬,這屬于          行為,此行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)習(xí)和                 逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。
          (3)實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力            。
          (4)實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的                   

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題

          (8分) 閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程:
          ① 用線掉著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
          ② 換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻。
          ③ 接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
          ④ 再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
          ⑤ 改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。
          ⑥ 最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
          回答問(wèn)題:
          ⑴ 實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是            行為。
          ⑵實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是             行為。
          ⑶ 實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力             。
          ⑷實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的           行為。

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          科目:初中生物 來(lái)源:2013屆海南省八年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題

          (8分) 閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程:

          ① 用線掉著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。

          ② 換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻。

          ③ 接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。

          ④ 再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。

          ⑤ 改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。

          ⑥ 最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。

          回答問(wèn)題:

          ⑴ 實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是            行為。

          ⑵實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是              行為。

          ⑶ 實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力              。

          ⑷實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的           行為。

           

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