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          下圖是某同學設計的一組實驗：在兩個大小幾乎相同的蘿卜中各挖一個大小相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，各用一個裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度。放置一段時間，分析出現(xiàn)的變化：  
          

          （1）玻璃管內(nèi)液面高度_______________。
          （2）用手捏蘿卜的感覺：甲_________，乙________。
          （3）植物細胞吸水或失水主要取決于_________________。
          （4）由此可以說明為什么不能給作物一次性施肥過多：______________________。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）甲低乙高
          （2）硬 軟 
          （3）細胞內(nèi)外溶液的濃度差
          （4）一次施肥過多，會使土壤溶液的濃度大于根毛細胞液濃度，引起細胞失水，造成“燒苗” 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2008?濟南）下圖是某同學設計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

          （1）此組實驗裝置能構成對照實驗的是
          甲與乙或甲與丙
          甲與乙或甲與丙
          ．
          （2）將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？
          細木條會復燃
          細木條會復燃
          ；這說明了什么問題？
          說明金魚藻在光合作用過程中產(chǎn)生了氧氣
          說明金魚藻在光合作用過程中產(chǎn)生了氧氣
          ．
          （3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會
          增加
          增加
          ，其原因是
          碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產(chǎn)生的氧氣增多．
          碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產(chǎn)生的氧氣增多．
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2012-2013學年山東濱州市濱城區(qū)第三中學七上學期期末考試生物試卷（帶解析）
				題型：探究題
			
          

						
          （5分）下圖是某同學設計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

          下圖是某同學設計的一組實驗裝置，請分析回答問題：
          （1）此組實驗裝置能構成對照實驗的是                           ．
          （2）將快要熄滅細木條插進甲裝置的試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？           ；這說明了什么？                                          。
          （3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會_______，其原因是___________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2012年蘇科初中生物八年級上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（帶解析）
				題型：探究題
			
          

						
          下圖是某同學設計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

          （１）此組實驗裝置能構成對照實驗的是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。         
          （2）將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？
          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。�
          這說明了什么問題？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
          （3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會　　　　　　，
          共原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2012年蘇科初中生物八年級上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（解析版）
				題型：探究題
			
          

						
          下圖是某同學設計的一組實驗裝置，請分析回答問題：
          


          


          （１）此組實驗裝置能構成對照實驗的是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。          
          


          （2）將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？
          


          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　��；
          


          這說明了什么問題？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
          


          （3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會　　　　　　，
          


          共原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2008年山東省濟南市中考生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          下圖是某同學設計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

          （1）此組實驗裝置能構成對照實驗的是______．
          （2）將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？______；這說明了什么問題？______．
          （3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會______，其原因是______．
          

			
          

			
          
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