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        1. 染色體中的學(xué)問(wèn)。

            遺傳學(xué)創(chuàng)始人孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)并不知道染色體和遺傳有什么關(guān)系。今天我們已經(jīng)知道,控制生物性狀遺傳的基因正是位于染色體上面。請(qǐng)按照要求完成下面的操作:

           。1)取兩根筷子代表母方的一對(duì)染色體。在兩根筷子上標(biāo)明顯性基因“A”,然后把它們放在一張紙上,有標(biāo)記的一面朝下。

           。2)取另外兩根筷子代表父方的一對(duì)染色體。在兩根筷子上標(biāo)明隱性基因“a”,然后把它們放在另外一張紙上,有標(biāo)記的一面朝下。

            (3)分別從每張紙上拿起一根筷子,把它們放在第三張紙上。這雙筷子代表著子代的一對(duì)染色體。注意觀察子代獲得的等位基因組合。

          思考:

          用這個(gè)模型來(lái)解釋染色體在遺傳中是如何起作用的。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:043

          染色體中的學(xué)問(wèn)。

            遺傳學(xué)創(chuàng)始人孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)并不知道染色體和遺傳有什么關(guān)系。今天我們已經(jīng)知道,控制生物性狀遺傳的基因正是位于染色體上面。請(qǐng)按照要求完成下面的操作:

          (1)取兩根筷子代表母方的一對(duì)染色體。在兩根筷子上均標(biāo)明顯性基因“A”,然后把它們放在一張紙上,有標(biāo)記的一面朝下。

          (2)取另外兩根筷子代表父方的一對(duì)染色體。在兩根筷子上均標(biāo)明隱性基因“a”,然后把它們放在另外一張紙上,有標(biāo)記的一面朝下。

          (3)分別從每張紙上拿起一根筷子,把它們放在第三張紙上。這雙筷子

            代表著子代的一對(duì)染色體。注意觀察子代獲得的等位基因組合。

          思考:

            用這個(gè)模型來(lái)解釋染色體在遺傳中是如何起作用的。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:043

          染色體中的學(xué)問(wèn)。

            遺傳學(xué)創(chuàng)始人孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)并不知道染色體和遺傳有什么關(guān)系。今天我們已經(jīng)知道,控制生物性狀遺傳的基因正是位于染色體上面。請(qǐng)按照要求完成下面的操作:

          (1)取兩根筷子代表母方的一對(duì)染色體。在兩根筷子上均標(biāo)明顯性基因“A”,然后把它們放在一張紙上,有標(biāo)記的一面朝下。

          (2)取另外兩根筷子代表父方的一對(duì)染色體。在兩根筷子上均標(biāo)明隱性基因“a”,然后把它們放在另外一張紙上,有標(biāo)記的一面朝下。

          (3)分別從每張紙上拿起一根筷子,把它們放在第三張紙上。這雙筷子

            代表著子代的一對(duì)染色體。注意觀察子代獲得的等位基因組合。

          思考:

            用這個(gè)模型來(lái)解釋染色體在遺傳中是如何起作用的。

          查看答案和解析>>

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