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        1. (2008?通遼)下列關(guān)于現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述,不正確的是( 。
          分析:此題考查的是人與類人猿的區(qū)別,據(jù)此答題.
          解答:解:A、人與類人猿有共同的原始祖先是森林古猿,符合題意.
          B、森林古猿以樹棲生活為主,不會直立行走;而人類的前肢解放出來,會直立行走.可見它們的運動方式不同.不符合題意.
          C、類人猿以樹棲生活為主,在叢林中采摘果子等為食,不會制造工具;而人類會制造和使用工具.不符合題意.
          D、由于類人猿以樹棲生活為主,不會制造工具,手和腦得不到鍛煉,因此這種簡單的樹棲生活不利于腦的發(fā)育;而人類會制造和使用工具,促進了腦的發(fā)達,且知道用火燒烤食物來吃,改善了身體的營養(yǎng),有利于腦的發(fā)育.不符合題意.
          故選:A
          點評:人和類人猿的知識,在中考中經(jīng)常出現(xiàn),要注意掌握,尤其是掌握人和類人猿的區(qū)別.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?通遼)某生物小組為了研究光對豌豆發(fā)芽的影響,在A、B兩個花盆中種了具有萌發(fā)能力的同樣豌豆,且數(shù)量相等,按下表進行實驗.這一過程有一處錯誤,改為
          花盆 陽光 溫度
          A 向陽 20℃ 充足
          B 暗室 30℃ 充足

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?通遼)制作人口腔上皮細胞臨時裝片的方法步驟:用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦干凈;在載玻片的中央滴一滴生理鹽水;用清毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下;把牙簽上附有碎屑的一端,放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下,然后放在顯微鏡下進行觀察.
          (1)以上敘述中,缺少的兩個步驟是
          用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上.注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡.
          用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上.注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡.

          在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液,用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤標(biāo)本的全部
          在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液,用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤標(biāo)本的全部

          根據(jù)所學(xué)過的知識回答下列問題:
          (2)用顯微鏡觀察時,先用
          低倍鏡
          低倍鏡
          找到清晰的細胞物像.若物像偏視野的左上方,就要向
          左上方
          左上方
          移動裝片,把物像移到視野的中央.再換上高倍鏡,然后用
          細準(zhǔn)焦螺旋
          細準(zhǔn)焦螺旋
          調(diào)節(jié)至物像清晰為止.
          (3)若觀察時,視野中出現(xiàn)污點,移動裝片或轉(zhuǎn)動目鏡后,污點都不動,則判斷此污點在
          物鏡
          物鏡
          上.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?通遼)一只毛色為黃色的大狗一窩生下5只小狗.其中3只小黃狗,2只小花狗,請回答下列問題:
          (1)狗的毛色在遺傳學(xué)上叫做
          性狀
          性狀

          (2)狗的后代全部是狗,這是一種
          遺傳
          遺傳
          現(xiàn)象.小狗的毛色不同,這是一種
          變異
          變異
          現(xiàn)象.
          (3)如果大黃狗的體細胞中染色體數(shù)是78條,那么該大黃狗為每只小狗提供了
          39
          39
          條染色體.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?通遼)下面是探究教室里是否有細菌和真菌的實驗,請你幫助設(shè)計完成.
          材料用具:1號和2號裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),透明膠帶,放大鏡.
          1提出問題:教室的空氣里有細菌和真菌嗎?
          2作出假設(shè):
          教室的空氣里有細菌和真菌
          教室的空氣里有細菌和真菌

          3制定計劃并實施:
          (1)1號培養(yǎng)皿處理方法:
          打開培養(yǎng)皿,暴露在教師空氣中5~10分鐘,再蓋上,封好
          打開培養(yǎng)皿,暴露在教師空氣中5~10分鐘,再蓋上,封好
          .2號培養(yǎng)皿不做任何處理.在本實驗中起
          對照
          對照
          作用.
          (2)把兩個培養(yǎng)皿放在
          相同適宜條件下培養(yǎng)
          相同適宜條件下培養(yǎng)

          4觀察結(jié)果,得出結(jié)論:
          (1)1號培養(yǎng)皿
          有多種菌落形成
          有多種菌落形成

          (2)2號培養(yǎng)皿
          無菌落形成
          無菌落形成

          (3)結(jié)論是
          教室的空氣里有多種細菌和真菌
          教室的空氣里有多種細菌和真菌

          通過實驗可知細菌和真菌適合于生活在
          營養(yǎng)豐富、溫度適宜
          營養(yǎng)豐富、溫度適宜
          等環(huán)境中.

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