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        1. 圖中,A~E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
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          (1)A細(xì)胞是通過(guò)
           
          形成B.
          (2)B通過(guò)細(xì)胞分化形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的
           
          產(chǎn)生了差異.
          (3)組織是由
           
          的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,器官是由
           
          按照一定的次序結(jié)合在一起而構(gòu)成.
          (4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是
           
          分析:人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng),即細(xì)胞→組織→器官→植物體.A表示細(xì)胞,C表示組織,D表示器官,E表示系統(tǒng).據(jù)此識(shí)圖作答.
          解答:解:(1)細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)量增多,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化.圖中的A表示受精卵,由A到B表示細(xì)胞的分裂過(guò)程,判斷的依據(jù)是因?yàn)樵撨^(guò)程只有細(xì)胞的數(shù)量增多.
          (2)在正常情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了差異性的變化.細(xì)胞的分化使細(xì)胞的形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化.圖中的由B到C表示細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果是形成了不同的組織,C表示組織. 
          (3)由形態(tài)相似、功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組合起來(lái),稱為組織.人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等;組織進(jìn)一步形成器官,由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官;再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng);最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.
          (4)由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官.如圖中的D表示器官;由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng).人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng). 如圖中的E表示消化系統(tǒng),消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺,具有消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能.
          故答案為:(1)分裂 (2)分化 (3)形態(tài)相似、功能相同;各種組織(4)消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)
          點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識(shí)圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (5分)下圖中,A~E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

          (1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞通過(guò)____________    形成B,在此過(guò)程
          中,___________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
          (2)B通過(guò)__________形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。C中具有收縮和舒張功能的是____________。
          (3)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是          。(填字母)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (5分)下圖中,A~E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

          (1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞通過(guò)____________    形成B,在此過(guò)程

          中,___________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

          (2)B通過(guò)__________形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。C中具有收縮和舒張功能的是____________。

          (3)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是           。(填字母)

           

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省三校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期生物試卷(帶解析) 題型:填空題

          (5分)下圖中,A~E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

          (1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞通過(guò)____________    形成B,在此過(guò)程
          中,___________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
          (2)B通過(guò)__________形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。C中具有收縮和舒張功能的是____________。
          (3)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是          。(填字母)

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          科目:初中生物 來(lái)源:2012屆江西省三校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期生物試卷(解析版) 題型:填空題

          (5分)下圖中,A~E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

          (1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞通過(guò)____________     形成B,在此過(guò)程

          中,___________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

          (2)B通過(guò)__________形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。C中具有收縮和舒張功能的是____________。

          (3)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是           。(填字母)

           

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